Cuadro Comparativo Lenguaje

Diferencias entre discurso oral y escrito

INDICADORES (Reglas de formación de textos) DISCURSO ORAL DISCURSO ESCRITO

Adecuación CONCEPTO: Saber escoger la variedad (dialectal/ estándar) y el registro (general/ especifico, formal/familiar, objetivo/subjetivo) apropiados para cada situación.

EVALUACIÓN: Adecuar y conocer los recursos lingüísticos propios de cada situación.

INVESTIGACIÓN. Gregory y Carroll (1978) e Isidor Marí (1983, 1985 Y 1986)

*Tendencia a marcar la procedencia dialectal (geográfica, social y generacional) del emisor. Uso más frecuente de variedades dialectales.

*Asociado a temas generales, bajo grado de formalidad y propósitos subjetivos, (usos privados). *Tendencia a neutralizar las señales de procedencia del emisor. Uso más frecuente del estándar.

*Asociado a temas específicos, alto grado de formalidad y propósitos objetivos (usos públicos).

Coherencia CONCEPTO: Saber escoger la información relevante y saber estructurarla.

EVALUACIÓN: Dominar el tipo de estructuras y utilizarlas para construir y organizar el significado del texto.

INVESTIGACIÓN: Van Dijk (1977 y 1978), Rigau (1981) y Bernardez (1982).

*Selección menos rigurosa de la información: presencia de digresiones, cambios de tema, repeticiones, datos irrelevantes, etc.

*Más redundante.

* Estructura del texto abierta: hay interacción, el autor puede modificarla durante la emisión.

* Estructuras poco estereotipadas: el emisor tiene más libertad para elaborarlas como desee.

*Selección muy precisa de la información: el texto contiene exactamente la información relevante.

*Menos redundante.

*Estructura cerrada: responde a un esquema previamente planificado por el autor.

*Estructuras estereotipadas: con convenciones sociales, formulas y frases hechas, etc.

Cohesión CONCEPTO: Saber conectar las distintas frases que forman un texto (pronominalizaciones, puntuación, conjunciones, etc.).

EVALUACIÓN: Conectar frases entre sí.

INVESTIGACIÓN: Halliday y Hansan (1976), Rigau y Bernández.

*Menos gramatical: utiliza sobre todo pausas y entonaciones, y algunos elementos gramaticales (pronombres, conjunciones, etc.).

*Utiliza muchos recursos lingüísticos: cambios de ritmo y de velocidad, variación de tonos, etc.

*Utiliza bastantes códigos no verbales: movimientos oculares y corporales, gestos, etc.

*Alta frecuencia de referencias exofóricas (referidas al contexto, a la situación, etc.): tu, yo, aquí, ahora, etc.

*Mas gramatical: signos de puntuación, pronominalizaciones, sinónimos, enlaces (conjunciones, relativos, etc.).

*Utiliza

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