DIDÁCTICA DE LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y LA LITERATURA

DIDÁCTICA DE LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y LA LITERATURA I

PROFESORA: ROMINA SONZINI

PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL

ORIENTACIONES DE LECTURA

SEGUNDO CUATRIMESTRE -2018-

1. Diseño curricular de Inicial:

1. Definición de Prácticas del lenguaje. Cuáles son.
2. Propuesta general en relación a las PdL.
3. Propósitos.
4. Organización: Bloques.
5. Situaciones didácticas para ambos bloques.
6. Nombre propio.
7. Biblioteca.

1. A partir de la lectura del capítulo “La representación del lenguaje y el proceso de alfabetización”, de Emilia Ferreiro, responder:

a-¿Qué diferencia produce concebir la escritura como una representación del lenguaje o como un código de transcripción?

b-¿Cuál es, según Ferreiro, el problema central de la alfabetización?

c- ¿Cómo define a la alfabetización?

d- Si analizamos las escrituras infantiles desde los aspectos constructivos: *¿Cuántas etapas se pueden marcar? Describir cada una con sus períodos. Relacionar con ejemplos de escrituras de los niños.

1. “Fundamentación teórica” de Kaufman y otros:

1. ¿Cómo leen y escriben los niños antes de saber hacerlo convencionalmente?
2. Vincular el texto con la propuesta psicogenética de E. Ferreiro.

1. “La psicogénesis de la lengua escrita. Una revolución  en la alfabetización inicial”, de Diana Grunfeld:

1. ¿Cómo impactó el enfoque psicogenético en la escuela, el docente, los niños y las familias? ¿Por qué?
2. ¿Qué pone en evidencia, según la autora, la psicogénesis?
3. Explicar los tres ejes a considerar en una propuesta didáctica en la que se tome como referencias las teorías psicogenéticas.
4. Explicar los principios desarrollados en el texto. Ejemplificar estableciendo vínculos con el DC.

1. “La comprensión del sistema….”, de Ferreiro y Teberosky:

1. Distintas concepciones del concepto de lectura y escritura.
2. La escritura como objeto cultural.
3. Implicancias pedagógicas en relación a la enseñanza de la lengua escrita.

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