DISEÑO DE ESTRATEGIAS

Instrumentos de evaluación, productos y como los voy a evaluar, los valores de los instrumentos, conocimientos previos, lo que el alumno debe de tener, pre requisitos del alumno, contenidos las fuentes bibliográficas.

Ambiente de aprendizaje el contexto (donde se va hacer la actividad) recursos materiales objetivos, actividades

datos generales.

- datos referenciales.

- descripción general de la asignatura.

- intención educativa.

- objetivos del curso.

- contenidos ( y objetivos particulares) por unidad o bloque

temático).

- estrategias de enseñanza-aprendizaje.

- estrategias de evaluación.

- bibliografía.

- comisión elaboradora.

6. Descripción de los Elementos Básicos.

a) Datos generales de la asignatura.

Son aquellos que permiten identificar de inmediato al programa de estudios

como tal, y situarlo dentro del contexto académico del que forma parte.

Los elementos que deben tenerse en cuenta en los datos generales del

programa son los siguientes:

- nombre de la institución ( Universidad Autónoma de Tamaulipas).

- nombre de la Facultad o Unidad Académica.

- nombre de la asignatura.

b) Datos referenciales.

Son aquellos que sirven de orientación normativa curricular; siendo los

siguientes:

- núcleo de formación al que pertenece.

- periodo de ubicación (semestre, trimestre, año...) dentro del mapa

curricular.

- clave de la asignatura.

- créditos.

- carga horaria. (teóricas y prácticas)

- materias antecedentes y consecuentes.

c) Descripción general de la asignatura.

Tiene por objeto contextualizar a la asignatura en el marco del plan de

estudios, debiendo plantearse aspectos como el por qué se imparte la

asignatura y a qué necesidades responde; papel que juega la asignatura

dentro del plan de estudios; relación que tiene con otras asignaturas,

características generales de la asignatura; entre otras cuestiones.

d) Intención educativa.

Este elemento tiene como finalidad el establecer qué tipo de sujeto se

desea formar, debiéndose señalar aquellos valores, actitudes y habilidades

que habrá de adquirir o desarrollar el estudiante para lograr el perfil

profesional definido para la carrera.

e) Objetivo(s) general(es) del curso.

- estos (objetivos) expresan, en acciones, las intenciones educativas

a desarrollar en los estudiantes, así como el programa analítico

del curso.

- expresan también lo que se espera lograr del proceso de

enseñanza aprendizaje y cómo lograrlo.

- expresan acciones que el alumno debe ser capaz de hacer

después de un proceso de aprendizaje.

- hacen referencia al contenido específico del curso.

f) Contenidos (y objetivos particulares) por unidad o bloque temático).

Los contenidos del programa comprenden lo que de manera general se

conoce como temas de análisis (o temario). Estos se presentan siempre en

un orden gradual o secuencial, es decir, los

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