Describir El Escribir

La práctica de la escritura muchas veces está enmarcada por prejuicios que la hacen ver como si fuera algo difícil, las personas se limitan a mirarla como si fuera una mera practica de ortografía o de reglas gramaticales, esto simplemente se van convirtiendo en obstáculos que interrumpen el proceso normal de la producción del texto escrito. O también pueden ser vicios erróneos que se establecen en el proceso de la enseñanza que finalmente van coartando las ideas de los autores.

Muchos de estos autores consideran que las ideas salen o son el producto de la ignorancia, y que el hecho de hacer un borrado, corregir o revisar un texto al escribir hace parte de la inmadurez del autor aficionado. Piensan que solo los buenos autores redactan el texto definitivo de su escrito y si realizan su actividad de esta forma entonces llegaran a ser buenos en lo que hacen.

Pero la realidad reflejada es muy distinta y así lo muestran los libros, los buenos autores son personas dedicadas las cuales consagran buena parte de su tiempo a componer el texto a diseñar sus borradores los cuales son revisados minuciosamente, este proceso el de la composición no se caracteriza por ser meramente automático, si no por el contrario es caracterizado por su recursividad, revisión y reformulación de las ideas planteadas. Este es un proceso de reelaboración constante del las informaciones y frases del texto.

Los texto terminados y correctos no muestran todo el proceso que ha desarrollado un autor para escribirlos, pero sería una mentira decir que ellos lo han escrito de un impulso, escribir es una actividad compleja que requiere tempo dedicación y paciencia.

De otro modo algunas veces se considera que se debe escribir de una manera compleja o complicada alejado totalmente del lenguaje cotidiano, estos autores escriben textos rígidos y con palabras que habitualmente ellos no utilizan en su lenguaje común, puede ser que escriban de esta manera por los modelos referentes que tienen.

ROSE(1980) citada por KRASHEN (1984), menciona tres aspectos que preocupaban a sus estudiantes , una de ellas planteaba que un texto como minino debía tener tres ideas principales, otra estudiante creía que el esquema debía incluir todos los detalles del texto y finalmente la otra estudiante pensaba que un buen escrito es aquel que inmediatamente motiva al lector y cuando este le resultaba difícil comprender desde el principio la atención del lector, finalmente se abandona el texto, creía que no podía escribir sin satisfacer la demanda.

La mayoría de las confusiones planteadas anteriormente provienen de la enseñanza. Los estudiantes en su proceso de formación pueden considerar como normas estrictas la orden de un profesor.

Finalmente el autor plantea que estos prejuicios fueron adquiridos en su proceso de formación, y que no vale la pena preocuparse por las formas, por reformular las ideas, si es necesario se puede detener

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