Devolución Evaluativa Cualitativa De Observación De Clases

Colegio Arnold Gesell, La Pintana.

DEVOLUCIÓN EVALUATIVA CUALITATIVA DE OBSERVACIÓN DE CLASES.

Sector: Lenguaje y Comunicación.

Observadora: Mª Astrid Uribe Oppliger.(**)

FECHA: MIÉRCOLES 07-11-2012.

Curso: 8º básico.

Docente: Isabel Vergara

No existe un propósito claro de la clase, en consecuencia ésta se desarrolla de manera errática. Esto se constata en que el “foco” de la maestra está puesto en mostrar los procedimientos de lectura y el tipo de texto abordado, en “sí mismos” y no como herramientas para activar, comprender, analizar y evaluar las implicancias personales y sociales del tema del texto literario que se aborda y que le da sentido.

Con lo anterior, los contenidos de la clase no se abordan en términos de habilidades, lo que genera en los jóvenes la sensación de no saber qué es lo que se espera de ellos específicamente, constatándose esto en el manejo y planteamiento de preguntas poco claras y conducentes por parte de la maestra y en las respuestas de nivel básico, sin fundamentos, de los estudiantes. Aquí hace falta una mediación docente que promueva el desarrollo de habilidades como foco de su trabajo ``pedagógico.

Finalmente y a pesar de lo anterior, los jóvenes, a solicitud de la maestra, producen textos de excelente calidad aunque lo hacen sin planificación previa y a partir de la utilización de la “técnica del préstamo literario”, promovido por la profesora, lo que viene a reafirmar la necesidad urgente de “actualización” y cambio paradigmático, en los docentes.

Se constatan fortalezas en la maestra como dedicación, responsabilidad y compromiso con su trabajo, por medio de la entrega cariñosa que hace de éste y la actitud afectuosa de los estudiantes hacia ella; y debilidades que tienen que ver con la necesidad de actualización y cambio paradigmático en lo disciplinar y epistemológico.

La maestra acoge muy bien a la observadora y manifiesta una actitud positiva y profesional ante las críticas y sugerencias realizadas por ésta, al finalizar la clase.

Curso: Kinder A.

Docente: Bárbara González

Se constata un concepto y una práctica de la educación Parvularia, “escolarizada”, que desmedra a los niños en sus etapas de desarrollo y derechos.

La educadora asume esto y manifiesta estar agotada y no satisfecha con este enfoque institucional, de su trabajo.

Junto a lo anterior se observa que la clase no tiene un objetivo claro y que el procedimiento de lectura en particular no es utilizado por la educadora como una herramienta para desarrollar las habilidades lectoras de los chicos y el gusto por la lectura, sino como un fin en sí mismo, todo lo cual es constatable en que los niños no disfrutan en ningún momento la lectura del cuento realizado, no tienen posibilidad real de expresarse libremente, en la falta de comprensión de lo planteado en el texto y en una interacción “mecánica” de los diferentes momentos del proceso lector, por parte de la educadora.

La educadora recibe positivamente los comentarios y críticas realizados por la observadora, al finalizar la clase.

Curso: 2º básico.

Docente: Yanett Hidalgo.

Siendo

...