Didactica

Benejan ...Tradición positivista: (neopositivismo racionalista)

*Supuesto: el mundo es objetivo y mensurable (Popper/ Círculo de Viena)

*Objetivo de la ciencia: aportar soluciones eficaces y eficientes.

* En el aprendizaje: "CONDUCTISMO". El proceso de enseñanza aprendizaje dará como resultado un buen producto. Se construyen clasificaciones(Bloom). Clasificaciones de capacidades o de objetivos a alcanzar y sistemas de evaluación fiables."El profe sabe", poco espacio para la creatividad. Se utiliza el método científico hipotético - deductivo.

Tradición humanista o re-conceptualista:

´70 Escuela de Frankfurt ( Adorno- Marcuse) proponen una "TEORÍA CRÍTICA DE LA SOCIEDAD". En C.S. se cristaliza en el paradigma humanista y el crítico o marxista.

*Objetivo: la comprensión de la pluralidad de mundos y un comportamiento coherente.

* Atiende a las estructuras cognitivas de Piaget, la enseñanza debe ir a remolque de los procesos de maduración. Se tienen en cuenta los procesos de interacción, los métodos activos, participativos, problemas relevantes, priorizando la exploración empírica. Adopta una pluralidad de métodos cualitativos.

*El docente: un intelectual crítico. Se "blanquea" que el proceso educativo es un acto intencional.

* En C.S. esta escuela denuncia la negación del conflicto y el pluralismo.

Pensamiento post- moderno, propio de los ¨80

· Relativismo antidogmático: es el humanismo llevado a sus últimas consecuencias, reflexiona sobre la relatividad del conocimiento, interpretación del mundo hecha por los hombres; acaba en anarquismo epistemológico con el triunfo del subjetivismo… puede llevar a un callejón sin salida en C.S. ya que para ellos todo conocimiento…es relativo.

La Ciencia Sociales tratan hoy de superar ese relativismo ( teoría comunicacional de Habermas) los currículo críticos tratan de llegar a la racionalidad basada en la auto comprensión; el que piensa, lo hace sabiendo que está condicionado por sus experiencias anteriores, y por un contexto cultural, social y afectivo.

*La enseñanza entonces tiene en cuenta las ideas previas de los alumnos y lo que cada uno va elaborando.

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