Diferenciación Entre La Escuela Como Organización Y Como Institución

TITULO

Comentario sobre la diferenciación entre la escuela como organización y como institución.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es la dimensión social del alumno y la organización escolar que los prepara para enfrentar desafíos. Metas, propósitos, objetivos o finalidades; un objeto, personas, un sistema de roles, diversos tipos de relaciones entre sus miembros.

INVESTIGACION Y ARGUMENTO

La escuela como organización debe funcionar en base a una estructura que permita a sus directivos y subalternos establecer un trabajo armónico libre de tenciones en que todos los integrantes tengan claros los fines y objetivos, con el apoyo de un trabajo colaborativo.

La escuela como institución enmarca la dimensión social del alumno y lo integra en la comunidad que está inmerso, se constituye en una comunidad educativa dentro de la cual se integran tanto los profesores, de igual forma los alumnos y familia. Se da una diversidad de alumnos adquiriendo experiencias de ellos mismos para desarrollarlas en su entorno formando parte de su currículum organizado. La escuela como institución propicia a través de las funciones de socialización oportunidades de transmitir pautas sociales, valores que ayudaran al alumno a vivir en grupo e integrarse posteriormente a la sociedad respetando sus normas, leyes y valores.

EMISIÓN DE JUICIOS

Es fundamental que los miembros de la escuela como organización e institución logren a través de aspectos técnicos y socioculturales sus metas y propósitos lo que le darán sentido y significado a la organización, así mismo desarrollen programas de habilidades sociales, educación en valores, resolución de conflictos en los alumnos y la competencia social así como la competencia ciudadana y de autonomía e iniciativa personal.

CONCLUSIÓN

Pese a estas diferencias la institución y la organización, guardan entre sí alguna relación. En principio la organización materializa el orden social que establecen las instituciones. Por otra parte ambas comparten el hecho de ser estructuras dinámicas. Finalmente, las instituciones atraviesan a las organizaciones.

LISTA DE REFERENCIA

Boltaski, L y chiapello.E. (2002): El nuevo espíritu del capitalismo. Madrid: Acal.

J. Dewey La escuela pedagógica, pedagogía social y sociología de la educación.

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