Discapacidad

Alteraciones

De la lengua

oral Definición

O

concepto Condiciones

Para la

Intervención directa Condiciones

Para la

Intervención indirecta Aspectos

A evaluar Instrumentos

Sugeridos

Para la evaluación Orientaciones para su identificación y atención Materiales sugeridos para su a tención

Dislalias Son alteraciones en la articulación de algunos fonemas bien por ausencia de algunos sonidos concretos del habla -Actividades articulatorias.

-Integración de la correcta articulación.

-Buena función respiratoria.

-Madurez psicomotriz.

-Adecuada precepción.

-Capacidad rítmica.

-Tono muscular adecuado. -Agilidad bucofacial.

-Nivel de vocabulario.

-Su respiración.

-Discriminación auditiva.

-Articulación Ejercicios de :

-Respiración.

- Espiración.

-De praxias buco-fonatorias.

-Discriminación auditiva.

-Relajación.

-Ritmo.

-Hablarle al niño de forma pausada y con claridad.

-Evitar presiones excesivas.

-Dedicar tiempo para trabajar con el.

-Evitar burlas.

-Integrar al niño.

-Realizar actividades colectivas. -Juego de cartas.

-Adivinanzas.

-Memorama.

-Juego del bingo.

Disartrias Disglosias y Alteraciones motoras del habla, la primera debida a lesiones del sistema neuromotor y la segunda a lesiones o malformaciones en los músculos periféricos del haba. Relajación.

Respiración y voz.

Normalización de los elementos prosódicos del habla.

- secuencia coordinada.

- proceso que abarca la respiración.

- la fonación.

-el tiempo suficiente para permitir la emisión de frases

Disfonías Trastorno de la voz cuando se altera la calidad de ésta en cualquier grado exceptuando el total, en cuyo caso se denomina afonía

-Medidas de higiene vocal.

-Ejercicios de relajación.

-Ejercicios de respiración.

-Ejercicios de vocalización.

-Mentalizar a la alumna.

-Mentalizar a los padres. De ser consientes en cual es el problema. -Respiración.

-Voz.

Disfemias Es una alteración del ritmo del habla y de la comunicación caracterizada por una serie de repeticiones o bloqueos espasmódicos durante la emisión del discurso. Estimulación reforzada, que consiste en presentar los estímulos comunicativos y verbales, naturales en un contexto facilitado.

-Articulación.

-Nivel evolutivo del lenguaje.

-Audición.

-Deficit atencional.

-Ajuste psicosocial. -Hablar despacio.

-Respirar cada 2/3 palabras.

-No hacer preguntas.

-No hablar rápido.

-No hacer fuerza al hablar.

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