EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL COLOMBIANO .UNA MIRADA HISTÓRICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

MARLON FABIAN SANTOFIMIO ROMERO

COD : 201621116

LECTURA: EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL COLOMBIANO .UNA MIRADA HISTÓRICA

Periodo: CRISIS Y RECOMPOSICIÓN (1990- 2011)

1. En el gobierno de Cesar Gaviria se evidencia el inicio de una dramática crisis humanitaria. Señala que hechos han producido estos efectos

Desde comienzos de los años noventa con el gobierno de César Gaviria (1990-1994) se produjo una apertura económica que fue más bien hacia adentro y que afectó a la industria y la agricultura, perjudicada ésta también por el declive de la caficultura. Paralelamente, continúa y se degrada la guerra interna, y cada vez es más evidente la influencia del narcotráfico en todos los actores armados, incluida la insurgencia. Esto produce una dramática crisis humanitaria sin parangones en el continente. En ese contexto se entiende la crisis organizativa del movimiento estudiantil y sus recientes intentos de recomposición.  

1. Ante la proliferación indiscriminada de instituciones de educación superior el gobierno de Gaviria propone fortalecer el papel vigilante de Estado por medio del:   __ICFES____
2. Señale  que  significa la siglas CESU:

Consejo Nacional para la Educación Superior

4. Ante la precaria situación financiera de las universidades públicas el gobierno del expresidente Gaviria propone  a través de la Ley  incremento de los aportes estatales a través de cual indicador económico  ___al índice anual de precios al consumidor_____ para mantenerlos en pesos constantes (Artículo 86)..

5. En el periodo de gobierno de Cesar Gaviria  se proponen procesos participativos en la designación de sus autoridades en las universidades, pero reservándose el Estado la última palabra por medio de los Consejos Superiores de las universidades (Artículo 64). Según su opinión es conveniente que sea el gobierno el quien designe  los rectores de las universidades.

Ciertamente, no es lo correcto que el gobierno intervenga en estos aspectos y mucho más si la corrupción es tan evidente, por ello bien sea los directivos o los estudiantes tienen el derecho a escoger su representante y no convertirse en un festival político de mermelada que use a la universidad para sus fines demagogos.

6. Cuáles son los  principales motivos de las luchas estudiantiles en  la década de los 90   (Cesar Gaviria)

Si retornamos a nuestro gráfico de las luchas estudiantiles constatamos que el reflujo vivido desde fines de los años setenta continúa en los años noventa. Sólo comienza a recuperarse en 1997, y diez años después con mayor contundencia. En medio de este reflujo se produjo una nueva reforma de la educación superior, la Ley 30 de 1992. Si bien el gobierno de Gaviria no la tenía como prioridad, le urgía adecuar los entes universitarios al nuevo contexto global y nacional (Lucio, 1993). Dicha ley intentó reorganizar el Sistema de Educación Superior, definiendo a la educación como un servicio "público.

Todos estos temas, así como la elaboración de la reglamentación propia de cada universidad, serán puntos de controversia en el mundo universitario y estallarán en la actual coyuntura a raíz del proyecto gubernamental de reforma de la Ley 30, del que nos ocuparemos más adelante. Que dicha ley no solucionó los problemas de la educación superior es constatado por los abundantes conflictos que se darán en esos años en torno a la designación de las directivas universitarias por lo común de forma no democrática-, la autonomía universitaria o por problemas financieros y de bienestar. Estos serán los principales motivos de las luchas  

7. Las luchas presupuestales de las universidades públicas aumentaron el gobierno de Andrés Pastrana. Señale ¿Cuáles eran las pretensiones que pretendía en este gobierno en el Plan de Desarrollo,  en relación con el educación superior?

Las demandas presupuestales de las universidades públicas no amainaron en esos años y aumentaron en 1999 cuando se discutía el Plan de Desarrollo de Andrés Pastrana (1998- 2002), en especial por la pretensión de disminuir los aportes estatales y la intención de reemplazarlos por el aumento de matrículas

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