EN ESTA ACTIVIDAD SE ESCRIBIO UNA SERIE DE ORECIONES EN DESORDEN EN EL PIZARRON, LOS ALUMNOS LAS TRANSCRIBIERON A SUS CUADERNOS PARA DESPUES ORDENAR LAS PALABRAS Y ESCRIBIR LA ORACION DE MANERA CORRECTA.

    INFORME DE ESTRATEGIAS DE LECTURA

ORACIONES DESORDENADAS.

EN ESTA ACTIVIDAD SE ESCRIBIO UNA SERIE DE ORECIONES EN DESORDEN EN EL PIZARRON, LOS ALUMNOS LAS TRANSCRIBIERON A SUS CUADERNOS PARA DESPUES ORDENAR LAS PALABRAS Y ESCRIBIR LA ORACION DE MANERA CORRECTA.

ESTA ACTIVIDAD SE REALIZO CON EL FIN DE QUE LOS ALUMNOS LOGREN COMPRENDER EL SENTIDO DE LAS ORACIONES Y COMO PUEDE CAMBIAR EL SIGNIFICADO CON TAN SÓLO MOVER UNA PALABRA O DOS.

ALGUNOS ALUMNOS PRESENTARON DIFICULTADES AL TRATAR DE ORDENAR LAS PALABRAS YA QUE NO LOGRABAN COMPRENDER EL MENSAJE QUE SE DEBIA TRASMITIR, PARA PODER LOGRARLO QUE LES INDICO LEYERAN LAS ORACIONES DE MANERA LENTA Y PAUSADA PARA QUE ESCUCHARAN CADA PALABRA QUE ESTA ESCRITA.

CREAR UNA HISTORIETA A PARTIR DE UN CUENTO.

SE LES INDICO QUE SE LES LEERIA UN CUENTO LLAMADO LA ASTUCIA DE LA CONEJA, SE PIDIO QUE PRESTARAN MUCHA ATENCION YA QUE  AL FINAL SE LES HARIA CUESTIONAMIENTOS SOBRE LA LECTURA, CUANDO SE COMENZO A LEER SE HACIA LECTURA LENTA Y PAUSADA PARA QUE LOS ALUMNOS LOGRARAN CAPTAR MEJOR EL MENSAJE DEL CUENTO.

AL CONCLUIR LA LECTURA SE LES PIDIO QUE SACARAN SU CUADERNO, DESPUÉS SE LES DIO LA INDICACIÓN DE QUE DEBERIAN REPRESENTAR TODO EL CUENTO A BASE DE DIBUJOS, DEBERAN RECORDAR LA SECUANCIA DE LA HISTORIA Y LOS PERSONAJES PARA PODER REALIZARLA.

MUCHOS ALUMNOS EN UN PRINCIPIO PRESENTARON DIFICULTAD YA QUE AL NO VER IMÁGENES DEL CUENTO LES COSTABA IMAGINARSE A LOS PERSONAJES, PERO DESPUÉS DE EXPLICARLES QUE ELLOS PODIAN HACER LOS PERSONAJES COMO ELLOS DESEARAN, NO HUBO MAS DIFICULTAD PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD.

CREAR UN CUENTO A PARTIR DE IMÁGENES.

SE PEGARON CUATRO IMÁGENES EN EL PIZARRON UN DRAGON, UN CASTILLO, UNA PRINCESA Y UN CABALLERO, LA INTENCION DE ESTA ACTIVIDAD ES QUE LOS ALUMNOS IMAGINEN UNA HISTORIA UTILIZANDO LAS IMÁGENES MENCIONADAS, HACIENDO ENFASIS EN QUE LOS CUENTOS SE COMIENZAN CON LA FRASE HABIA UNA VEZ O ERASE UNA VEZ.

LOS ALUMNOS REALIZARON LA HISTORIA SIN LA MENOR DIFICULTAD, DESPUÉS PASARON AL FRENTE A LEER LA HISTORIA A SUS DEMÁS COMPAÑEROS, ALGUNOS ALUMNOS AGREGARON DIBUJOS PARA HACERLA MAS ATRACTIVA.

RESPONDER CUESTIONAMIENTO SOBRE UNA LECTURA.

SE LES DIO UNA HOJA IMPRESA CON UNA PEQUEÑA LECTURA Y UNA SERIA DE PREGUSTAS REFERENTES A ESTA A CADA NIÑO, CADA ALUMNO LA LEYO EN SU LUGAR EN VOZ BAJA Y RESPONDIO LOS CUESTIONAMIENTOS PLANTEADOS.

ESTA ACTIVIDAD SE REALIZO CON EL FIN DE VER LA CAPACIDAD DE RETENCION QUE TIENEN LOS ALUMNOS Y EL BUSCAR INFORMACION EN UN TEXTO, ALGUNOS NIÑOS TUVIERON DIFICULTADES YA QUE AUN NO LEEN FLUIDAMENTE Y OTROS QUE AUN NO LOGRAN LA LECTURO Y ESCRITURA, CON ELLOS SE LES TUVO QUE LEER EL CUENTO Y HACERLES LAS PREGUNTAS PARA QUE ELLOS LAS RESPONDIERAN.

REALIZAR EL DIBUJO DE UN PERSONAJE DE CUENTO A PARTIR DE UNA DESCRIPCIÓN.

SE INDICO QUE SE LES LEERIA EL CUENTO LOS TRES CABRITO, EL CUENTO SE LEYO DE MANERA NORMAL, SE LES PIDIO QUE PRESTARAN ATENCIÓN A CADA DETALLE QUE SE DIGA DE UN PERSONAJE, UNA VEZ CONCLUIDO EL CUENTO SE LES DIO UNA DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS PERSONAJER QUE APARECEN.

AL CONCLUIR CON LA DESCRIPCIÓN SE LES PIDIO QUE EN SU CUADERNO DIBUJARAN A LOS PERSONAJES POR MEDIO DE LA INFORMACIÓN QUE SE LES HABIA PROPORCIONADO, CUANDO TERMINARON SE LES PEGO EN EL PIZARRON IMÁGENES DE COMO SON LOS PERSONAJES EN REALIDAD, EN PLENARIA SE HICIERON LAS COMPARACIONES PARA VER QUIEN HABIA SIDO EL QUE LO HIZO MAS PARECIDO.

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