EVALUACION DIAGNOSTICA SEXTO GRADO

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL[pic 2]

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

JEFATURA DE SECTOR No. 002

SUPERVISORIA ESCOLAR N° ______

E V A L U A C I Ó N       D I A G N Ó S T I C A

CICLO ESCOLAR 2015 – 2016.

Nombre de la escuela: ____________________________________________________

Nombre  del alumno:______________________________________________________

Lugar y fecha:______________________________________________________________

ESPAÑOL

Lee el siguiente texto y contesta los reactivos 1 al 5.

Etapas de la Independencia

De acuerdo con los especialistas, el estudio del desarrollo histórico de este importante movimiento revolucionario se puede entender mejor si se revisan, detenidamente, los siguientes cuatro momentos o etapas más trascendentales:

Primera etapa.

Abarca desde el Grito de Dolores (16 de septiembre de 1810) hasta la batalla de Puente de Calderón (en el actual municipio de Zapotlanejo, Jalisco, el 17 de enero de 1811), cuando la muchedumbre dirigida por Hidalgo -con su famoso estandarte guadalupano en mano- peleaba con más pasión y arrojo que estrategia. Después, cuando el cura de Dolores llegó a su cita con la historia en el Puente, sus fuerzas se calculan en alrededor de cien mil hombres (entre criollos, indios, mestizos y gente de las castas). Apenas, los realistas, soldados leales al virrey y a la corona española, debían rondar entre los 50 mil efectivos.

Segunda etapa.

En este periodo entra en escena José María Morelos y Pavón. Éste va desde principios de 1811 hasta la toma del Fuerte de San Diego en Acapulco (en agosto de 1813). Durante este tiempo, los insurgentes se anotaron varios triunfos siendo los más sonados los obtenidos en las regiones del centro -en Cuautla, donde llegaron a romper un importante cerco- y en el sur -en Acapulco y Chilpancingo, donde incluso gestionó el primer Congreso de Anáhuac- de la actual República Mexicana.

Tercera etapa.

Ésta se caracteriza por un gran desorden. Con la muerte del “Siervo de la Nación” (fusilado en Ecatepec, en el Estado de México), se crea un gran vacío en el mando del grupo insurgente y los realistas, aprovechando esta situación, al mando del temible General Félix María Calleja logran rehacerse y recuperar la ofensiva. En esta etapa se rinde el último reducto importante insurgente y, técnicamente, los leales a la corona han ganado la guerra. Sólo unas cuantas partidas, como la que comandaba Vicente Guerrero (en el sur), siguieron en pie de lucha. Este periodo acaba en febrero de 1821 con la firma del trascendental “Plan de Iguala”.

Cuarta etapa.

Ésta transcurre del 24 de febrero de 1821 hasta el 27 de septiembre de ese mismo año cuando el Ejército Trigarante, al mando del ex realista, Agustín de Iturbide, entra triunfal, junto con Vicente Guerrero, a la Ciudad de México. El contingente, compuesto por los soldados del General Iturbide (ya convertidos) y los insurgentes que aún quedaban, avanzó por la actual calle de Madero en el Centro Histórico del DF hasta alcanzar la popular plancha del Zócalo. Con este pasaje terminó formalmente la lucha por la Independencia de México.

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

1. Es el diario de Don Miguel Hidalgo.
2. Es la vida triste de los españoles.
3. Es un relato histórico.
4. Es una leyenda histórica.

1. ¿Cómo se encuentra divido el texto?

1. En oraciones.
2. En párrafos.
3. Es un cuadro sinóptico.
4. En un libro.

1. ¿Cómo se les llama a las palabras resaltadas con negrita?

1. Verbos en pasado.
2. Adverbios.
3. Sustantivos.
4. Verbos en infinitivo.

1. Elige la frase donde el uso de la coma sea separar cualidades, cosas, personas  o características en lista.

1. “… se puede entender mejor si se revisan, detenidamente”.
2. “Durante este tiempo, los insurgentes se anotaron varios triunfos”.
3. “…se crea un gran vacío en el mando del grupo insurgente y los realistas, aprovechando esta situación, al mando del temible General Félix María Calleja logran rehacerse y recuperar la ofensiva”.
4. “… sus fuerzas se calculan en alrededor de cien mil hombres (entre criollos, indios, mestizos y gente de las castas)”.

1. Elige la consecuencia correcta para la siguiente causa:

“los indígenas eran tratados injustamente y vivían en la pobreza extrema”

1. El Virrey les ofreció casa y vivir en un lugar digno.
2. Los indígenas fueron a hablar con el Rey,  hasta España.
3. Los indígenas, apoyados por Dolores Hidalgo, se levantaron en armas.
4. El Rey de España mandó una carta a los soldados donde les pedía que dejaran en paz a los indígenas.

6.- Observa el siguiente anuncio y subraya la opción que mencione un adjetivo y un adverbio.[pic 3]

Disfruta de tus vacaciones sanamente…

Fabuloso curso de ciencia y tecnología.

1. Vacaciones y tecnología                         b) Disfruta y curso            

c) sanamente  y fabuloso                        d) Ciencia y Tecnología.

7.- Le el siguiente texto, ¿Cuál de las siguientes palabras no pertenece a una familia léxica?.

Mi tía Juanita lloraba mucho por su novio, así que en toda la casa se escuchaban sus lloridos. Un día que estaba lloviznando mi mamá le dijo que dejara de llorar porque parecía la llorona.

1. Lloraba                 b) Lloviznando                c) Llorar                d) Llorona

8.- Otro recurso que se emplea en los poemas y consiste en la repetición de alguna vocal o consonante de manera muy repetida para crear efectos de sonido.

“Los suspiros se escapan de su boca de fresa”

1. La rima                b) El verso                c) Sentido figurado                d) La aliteración

9.- Al escribir textos de divulgación científica se utilizan las citas textuales, las cuales nos sirven para sustentar nuestros argumentos y avalar nuestra investigación.

Si en un texto de divulgación escribo una cita que hace referencia a un texto citado por otro autor y del que no se ha conseguido el original.       ¿A qué tipo de cita me refiero?

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