Educación Eficaz

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En esta segunda unidad revisaremos qué son los objetivos de una clase y cómo los planteamos. Pero

principalmente revisaremos cómo estos se manifiestan, o bien dicho se transfieren a los estudiantes.

Veremos que las expectativas son la manera en que el profesor o profesora hace suyos los objetivos de

una clase para cada uno de sus estudiantes en la clase, es decir, cómo el profesor individualiza los

objetivos de la clase de manera consiente o inconsciente, reflejando qué es lo que espera que logren

cada uno de sus estudiantes.

Veremos cómo los estudiantes también poseen objetivos personales, que para estos fines llamaremos

metas. Las metas las comprenderemos como la manera en que cada uno de los estudiantes hacen

suyos los objetivos de la clase integrándolos además con posibles objetivos personales.

Tanto las expectativas de los profesores para el aprendizaje de cada uno de sus estudiantes, como las

metas de los mismos, se construyen a partir de las creencias que los individuos tenemos del

conocimiento y de la habilidad para aprender.

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Los temas que revisaremos luego tienen que ver con las creencias sobre la naturaleza del

conocimiento –creencias epistemológicas- y las creencias respecto de cómo aprenden los individuos –

o también llamadas tipos de mentalidades-.

Como mencionamos anteriormente, estos temas son fundamentales si consideramos que el profesor

construye sus expectativas respecto de las posibilidades de aprendizaje de sus estudiantes a partir de

las creencias que el o ella tienen respecto del conocimiento y de la habilidad de los individuos para

aprender.

Asimismo, el estudiante construye sus metas de aprendizaje a partir de las creencias que el o ella

tienen respecto del conocimiento y de su propia habilidad para aprender. Las creencias respecto de la

habilidad de los individuos para aprender define el tipo de metas que el sujeto desea alcanzar.

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Al término de esta segunda unidad usted será capaz de: (…)

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(…)

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