El Diagnostico

Capitulo I ¿Qué es el diagnostico?

El diagnostico es el proceso a través del cual conocemos el estado o situación en que se encuentra algo o alguien con la finalidad de intervenir, si es necesario, para aproximarlo a lo ideal.

Los profesionales llevan a cabo diagnósticos explícitos.

Características:

Es una instancia evaluativa la que debe iniciar todo proceso.

Es la primera de las evaluaciones formativas.

Es dinámico.

Requiere de instrumentos con buenas cualidades psicométricas.

Su función es de regulación.

Su evaluación será preferentemente cualitativa.

Es propositivo ya que tiene un objetivo.

El constructivismo es una posición respecto de los mecanismos productivos de los conocimientos, que pone el acento en la interacción sujeto-objeto.”

De acuerdo al constructivismo el aprendizaje se produce cuando hay:

-Un desequilibrio (conflicto cognitivo) entre lo que al alumnado ya sabe y el nuevo conocimiento que se le propone.

-Un reequilibrio posterior.

Disposición para aprender.

La disposición para aprender depende de:

*El deseo de aprender.

*Confianza en las propias posibilidades.

-El nivel de desarrollo evolutivo es llevado a cabo por los docentes, en mayor o menor medida.

Nivel de desarrollo evolutivo

Etapas evolutivas del diagnostico:

-Sensorio motora

-Intuitiva

-Operatoria concreta

-Operatoria formal

Estas corresponden a una forma de organización mental, una estructura intelectual, que se traduce en determinadas posibilidades de razonamiento y aprendizaje.

Conocimientos previos

“Cuando el alumno se enfrenta a un nuevo contenido a aprender, lo hacesiempre armado con una serie de conceptos y conocimientos adquiridos en el transcurso de sus experiencias previas y que utiliza como instrumentos.”

Los esquemas de conocimiento

Conceptos, procedimientos, normas, valores y actitudes, principios, teorías, experiencias, anécdotas personales, etc.

“El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe” Ausbel.

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