El Guapo De La Región

Dosificación de contenidos de educación artística 1°

BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS EJE

JUEGOS

ACTIVIDAD

(LIBRO DE TEXTO)

Apreciación

Expresión Contextualización

I

Utiliza la expresión corporal para comunicar ideas y sentimientos. Identificación de las partes del cuerpo que permiten comunicar ideas y sensaciones para relacionarse con otras personas.

Exploración de las posibilidades de su cuerpo para expresar una idea, un sentimiento o una sensación, comparándola con las de un compañero, creando una forma de comunicación.

Distinción del cuerpo como emisor y receptor de mensajes.

•Reflexión sobre el teatro como una forma de expresión artística. La fruta escurridiza

Propósito: Preparar a los alumnos para la sesión de trabajo. LECCION 6

Hola, hoy soy una silla

(Identificarás las diferentes partes de tu cuerpo y sus posibilidades de expresión.)

II Emplea expresiones corporales para comunicar eventos de su vida cotidiana. Identificación de las diferencias entre movimiento y acción para reconocer posibilidades corporales. Representación de momentos o situaciones de la vida cotidiana utilizando movimientos corporales. Reflexión de las diferentes maneras que emplea para comunicarse y expresarse. Las esculturas vivientes

Propósito: Caracterizar corporalmente diversos personajes o actitudes. Lección 10

¿Entiendes lo que sin hablar te digo?

(Aprenderás que no sólo nos comunicamos con las palabras, también utilizamos el cuerpo.)

III Emplea sus sentidos para evocar formas, olores, sonidos, texturas y sabores de su entorno. Identificación de olores, sonidos, texturas y sabores de su entorno, utilizando sus sentidos.

Improvisación de situaciones reales donde se evoquen formas, olores, sonidos, texturas y sabores. Argumentación acerca de

la importancia del ¿Quién eres, quién soy?

Propósito: Reconocer algunas sensaciones a partir del tacto. Lección 14

Sabores rojos y perfumados, duros y crujientes.

(Aprenderás la importancia de los sentidos para reconocer tu entorno.)

IV Expresa sensaciones

y comunica ideas utilizando las posibilidades de su voz. Identificación de las distintas cualidades de la

voz (timbre, tono, altura) utilizadas en diferentes situaciones de su vida cotidiana. Realización de juegos

vocales para descubrir

diferentes tonos de voz

y utilizarlos al comunicar

distintas ideas y sensaciones. Argumentación acerca de la importancia de comunicar sus ideas y sensaciones en diferentes

situaciones dentro de la escuela y la comunidad. Simón dice…

Propósito: Ejercitar la atención y la velocidad de respuesta motriz. Lección 18

El andar de la serpiente

(Aprenderás a delimitar el espacio para tus juegos teatrales.)

V Representa ideas

utilizando la expresión corporal y verbal en diferentes situaciones. Observación de las formas de comunicación que utilizan las personas en diferentes situaciones. Improvisación de ideas a partir de intereses propios, utilizando

movimientos diversos y tipos de voces diferentes. Reflexión sobre diversas actitudes corporales que ocupan las personas de su entorno, que le permiten entender ideas. Cars vemos…

Propósito: Ejercitar la gestualidad a partir de la recreación e imitación de actitudes y rostros. Lección 22

Guiñoles y marionetas

(Explorarás algunas de ellas y después compartirás con tus compañeros lo que hayas descubierto.)

Dosificación de contenidos de Educación Artística Teatro 2°

BLOQUE APRENDIZAJES ESPERADOS EJES JUEGO LECCIÓN

Apreciación Expresión Contextualización

I. Lenguaje corporal y verbal. Expresa ideas relacionadas con una situación cotidiana utilizando el lenguaje corporal y verbal. Observación y comparación de las formas que ocupan sus compañeros para comunicarse, identificando diferencias y semejanzas con las utilizadas por él. Exploración de las cualidades de movimiento (rápido-lento, fuerte-suave), gestos y desplazamientos espontáneos propios. Reflexión acerca de las cualidades de movimiento y gestos personales de uso cotidiano. ¿Qué era, qué es…?

6. la tómbola de los gestos.

.

II. Rasgos principales de un personaje. Participa en juegos de improvisación recreando diferentes personajes. Distinción de los principales rasgos (movimientos, gestos y voz) de un personaje retomado de ideas, frases, imágenes, canciones o cuentos.

-Recreación de un personaje fantástico, al añadir los sonidos y formas de movimiento que lo caracterizan.

-Realización de juegos de improvisación con los personajes creados. Opinión sobre la importancia de trabajo colaborativo en la creación de personajes y juegos de improvisación. Sonidos de la selva.

La máscara del héroe. 10. Las voces en mi lugar.

22. Sonidos escondidos.

III. Posibilidades expresivas de la voz. Participa en juegos onomatopéyicos donde se destacan las posibilidades expresivas e interpretativas de su voz. Identificación de onomatopeyas en objetos, animales o eventos (viento, fuego y ruidos del mar, entre otros). Creación de juegos onomatopéyicos personificando la naturaleza, animales o cosas.

Recopilación de historias de tradición oral en su comunidad para reconocer las posibilidades expresivas en la narración. El circulo de los sonidos. 2. solo un punto.

IV. Improvisación lúdica. Reconoce ideas emociones y sentimientos de otros compañeros, expresados en representaciones teatrales que observa o improvisa Observación de obras teatrales para identificar la forma en que comunican ideas, emociones y sentimientos. Creación lúdica de personajes propuestos por el alumno para comunicar ideas, emociones y sentimientos. Reflexión sobre la experiencia de observar y vivenciar improvisaciones teatrales para descubrir lo que se expreso y percibió en ellas. Caras vemos…

Encuentros y despedidas.

Simón dice… 21. el cuerpo mágico

V. Expresión de emociones. Representa a un personaje expresando diferentes emociones, sentimientos y estados de ánimo, al utilizar gestos y lenguaje verbal y corporal en un juego teatral. Identificación de las posibilidades de comunicación

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