El ciclo del agua comentario

10. Realiza el comentario de este texto según el modelo que proponemos en las páginas 116-117.

INTRODUCCIÓN

Se trata de un fragmento de La enciclopedia del estudiante, dirigido a ellos, y en el que se describe el ciclo del agua con una evidente intencionalidad didáctica.

Es un texto científico (pertenece al registro científico), pues trata un tema relacionado con las Ciencias de la Naturaleza, en este caso, la Hidrología.

CARACTERIZACIÓN LINGÜÍSTICA

TEMA

El tema es el ciclo del agua.

ESTRUCTURA

La estructura del texto desarrolla este tema de forma ordenada siguiendo la forma de un texto expositivo deductivo (de lo general a lo particular).

En el primer párrafo se explica el concepto de ciclo del agua. En el párrafo 2, la intervención de los seres vivos en el ciclo del agua. En los párrafos 3 y 4, la irregular distribución del agua en la naturaleza: la causa y los tipos de clima.

El texto presenta unos rasgos distintivos (objetividad, universalidad,  precisión y claridad) que responden  a las exigencias del registro científico. Todas esas peculiaridades se manifiestan en los diferentes niveles del código lingüístico.

OBJETIVIDAD

La objetividad en el uso predominante del modo indicativo (está, son, pasa, vuelve, se denomina, intervienen, mueven…), todas las oraciones son enunciativas; presencia de oraciones con indeterminación de agente: pasivas reflejas («Este movimiento continuo del agua de unos puntos a otros es lo que se denomina ciclo del agua»; «El aporte de agua a la atmósfera por parte de las plantas se denomina evapotranspiración…»); impersonales («Aunque el agua circula sin parar, hay zonas en las que abunda…»; «En contra de lo que cabría pensar…»).

UNIVERSALIDAD

Otra de las singularidades de los textos científicos es su pretensión de universalidad, que se manifiesta en la formación de juicios cuya validez sean aplicables en todo tiempo y lugar. Ello explica la presencia del presente gnómico o  atemporal cuyo valor se extiende desde el presente hacia el pasado y futuro: Esta, son, pasa, cae, vuelve, se denomina…. Prácticamente en todo el texto se da este uso.

Así mismo constatamos la presencia del artículo con valor generalizador: el agua, la naturaleza, la lluvia, la corriente,…

Por otra parte abundan los sustantivos abstractos: movimiento, ciclo, aporte, agente, factores, diferencias.

PRECISIÓN Y CLARIDAD

La naturaleza del tema tratado, así como el fin didáctico que persigue el autor, determina que sean la precisión y la claridad los rasgos básicos de un estilo que ha de contribuir a despejar ambigüedades en la transmisión de la materia informativa.

El interés por el rigor expositivo se observa en el nivel morfosintáctico: así, encontramos estructuras y nexos con valor explicativo: proposiciones de relativo explicativas («Este hecho está relacionado con el clima, que es diferente en distintas zonas de la Tierra, a causa…»); incisos entre comas («…y de todos éstos, por evaporación, vuelve a la atmósfera»; «…a causa, entre otros factores, de las diferencias en la radiación solar recibida…»); enumeraciones («…en el movimiento del agua entre la biosfera, la atmósfera y la hidrosfera»); el uso de estructuras con valor restrictivo: proposiciones de relativo especificativas («…hay zonas en las que abunda y otras en las que es escasa»); construcciones preposicionales del nombre («…la corriente de los ríos…»; «...muestras de este movimiento»; «Este movimiento continuo del agua de unos puntos a otros…»; «…una gran cantidad de agua»; «…una parte de esta agua…»; «El aporte de agua a la atmósfera por parte de las plantas…»); frecuencia de construcciones nominales («Este movimiento continuo del agua de unos puntos a otros…»; «El aporte de agua a la atmósfera por parte de las plantas…»; «…agente importante en el movimiento del agua entre la biosfera, la atmósfera y la hidrosfera»; «…a causa, entre otros factores, de las diferencias en la radiación solar recibida, y al reparto de vientos y precipitaciones debido a la circulación atmosférica»).

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