El rol del escritor y lector en la interacción comunitaria

El rol del escritor y lector en la interacción comunitaria Existen variadas razones por la que escribimos; una que se considera bien

importante es que en el acto de escribir descubrimos lo que pensamos; así como la

expresión sin pensamiento está vacía, el pensamiento sin expresión está incompleto.

Escribimos para ganar poder, pues a través de nuestra escritura definimos la realidad,

escribimos para integrar, otras veces para guardar distancia, a veces escribimos para

iluminar, y otras veces para oscurecer. Escribimos con cierta voz, para definir

nuestra identidad, escribimos para divertirnos mediante el juego con el lenguaje, para

atacar, para lastimar, o para trasmitir nuestro dolor.

A menudo escuchamos opiniones acerca de la lectura, los diversos tipos de lectores,

de las técnicas de lectura rápida, de estimulación temprana, de vicios lectores que

impiden la comprensión de los textos, y hasta de posturas para propiciar la

concentración y el análisis. También se suele pensar que entre más lecturas logre un

sujeto acumular, más culto, más sabio y más digno de admiración será, y pareciera

que la intención es demostrar que gracias a su alto nivel de cultura, lograron descifrar

el mensaje del autor, lo que él quería decir. Pero es allí donde nos preguntamos:

¿quiere éste, en realidad que descifremos lo que quiso decir? Y a partir de ello ¿nos

interesa a nosotros ese mensaje que, supuestamente, él nos transmite? ¿No

detestamos acaso, cuando nos encontramos en la mitad de la lectura de un libro, que

alguien nos cuente el final? ¿No nos condiciona esto nuestra experiencia lectora?

Todo lo expuesto nos permite darnos cuenta que un lector, no es aquel que busca que

los libros le den un saber superior, sino que ese texto sea capaz de ayudarle a crear

un mundo propio lleno de imaginación; es decir el lector se motiva con la lectura y

participa dándole significado a lo que lee.

BLOQUE 1: COMUNICACIÓN Y CONVIVENCIALenguaje y Comunicación

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"Leer no es recibir, consumir, adquirir. Leer es trabajar" (Zuleta: 192), y ese trabajar

entendido, no como hacer un esfuerzo sobrenatural por encontrar la voz del autor y

saber lo que se proponía con la obra, sino hacer equipo con él, ser su "cómplice" y

participar activamente en ese proceso de comunicación, en el cual el lector se acerca

a un texto como un aventurero, ansioso por descubrir cosas nuevas, incluso diferentes

a las que otros lectores del mismo texto pudieron percibir, porque las obras literarias

permanecen siempre abiertas, poseen infinidad de interpretaciones y todas dependen

directamente de la experiencia lectora de cada

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