En el contenido que se trabajó se relacionaron con el contexto de sus alumnos cuando se abordó el tema de la elaboración de descripciones de trayectos a partir del uso del croquis

En el contenido que se trabajó se relacionaron con el contexto de sus alumnos cuando se abordó el tema de la elaboración de descripciones de trayectos a partir del uso del croquis

También se complementó la clase con ejemplos a los alumnos buscando material cotidianos que se relacionaran con el tema de la clase (croquis)

Se utilizó recursos didácticos como fueron croquis, colores, libro de texto para el desarrollo de su clase; se relacionó con los contenidos con el contexto en que se encuentra los alumnos por medio de ejemplos de objetos que tengan a su alrededor o situaciones de su vida cotidiana donde puedan ocupar o aplicar el tema descripciones de trayectos a partir del uso del croquis.

Al finalizar el contenido se evalúa la clase, retroalimentando y poniendo ejercicios sobre el tema, estuvieron participando de manera activa; el no organizar a los alumnos por equipo ya que se pensaba mejor abordar este tema en forma individual eso afecto la relación que debe de haber entre Alumno-Alumno. Los recursos didácticos que se utilizó, cabe recalcar por la situación en la que se encuentran los alumnos no todos pudieron llevar el material didáctico requerido.

Antes de finalizar la clase se realizó una pequeña evaluación del contenido que se trabajó con los alumnos; al finalizar el contenido se realizó unas preguntas para retroalimentar el tema que se desarrolló. Y como producto final (en Limpio) la elaboración del trayecto de los alumnos de su casa a la escuela a partir del uso del croquis; tomando en cuenta sus características del croquis.

El desempeño docente es un proceso complejo, plausible de ser mejorado si se cuenta con las condiciones y los apoyos necesarios para lograrlo.

Trabajar en la elaboración de instrumentos de evaluación ,en la atención de alumnos en riesgo y vincularse con otros contenidos ( especialmente Español y Matemáticas) son los principales retos de la intervención como docente, abogar por condiciones de vida y de trabajo que les permitan dedicar tiempo al estudio, a la investigación y a las distintas actividades relacionadas con la docencia: planificación de sus clases y evaluación del alumnado; intercambiar ideas y experiencias con los docentes en los Consejos Técnicos de las escuelas, para discutir problemáticas comunes; reuniones y entrevistas con padres y madres de los alumnos; tiempo para la reflexión sobre su práctica; asistencia a cursos y talleres de actualización, entre otras. En sentido general, el ejercicio docente.

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