En qué consiste la discusión entre el enfoque evolutivo y el enfoque social, en torno al conocimiento social

¿EN QUÉ CONSISTE LA DISCUSIÓN ENTRE EL ENFOQUE EVOLUTIVO Y EL ENFOQUE SOCIAL, EN TORNO AL CONOCIMIENTO SOCIAL?

RESPUESTA: A pesar de todo, nos parece que estas cuestiones son útiles por lo menos a título de indicios que revelan el respeto por la regla y como complemento de las primeras.

¿CÓMO AFRONTA EL NIÑO LA NEGOCIACIÓN DEL SIGNIFICADO Y EL CONOCIMIENTO?

RESPUESTA: Empecemos por el análisis de uno de estos casos difíciles teniendo en cuenta que la dificultad es tanto, mayor por cuanto que se trata de un niño más joven y por lo tanto más fabulador.

¿POR QUÉ PARA HAZTE, LAS REGLAS SON LA GRAMÁTICA DE LAS RELACIONES SOCIALES?

RESPUESTA: A la heteronimia sucede la autonomía la regla del juego se presenta al niño ya no como una ley exterior, sagrada en tanto que impuesta, por los adultos sino como el resultado, de una libre decisión y como digna de respeto en la medida en que hay un consentimiento mutuo.

¿CUÁL ES LA GRAMÁTICA DE LAS REGLAS PRESCRIPTIVAS, NORMATIVAS EVALUATIVAS?

RESPUESTA: Por otra parte una partida de canicas, constituye un acto un equivalente de lo que es la discusión en palabras una evolución mutua de los poderes que llevan a una conclusión reconocida por todos.

¿POR QUÉ EL HECHO DE DECODIFICAR LA GRAMÁTICA DE LAS REGLAS INCLUYE DIMENSIONES SOCIALES E INDIVIDUALES?

RESPUESTA: Los niños por el contrario posen a fondo un código y llegan a disfrutar con las discusiones jurídicas, de fondo o de simple procedimiento que puede surgir con ocasión de ciertos puntos de litigio.

¿CÓMO SE MANIFIESTA ESTA PROPOSICIÓN EN VIGOTSKY, QUE LO CARACTERIZA FRENTE A LOS PLANTEAMIENTOS SOCIOLÓGICO Y EVOLUTIVO?

RESPUESTA: Sin embargo, esta cooperación permanece en parte en estado de intención no es suficiente con ser honrado para conocer la ley.

¿QUÉ IMPLICACIONES TIENE PARA EL QUEHACER DEL MAESTRO CONSIDERAR EL CONCEPTO DE ZONA DE DESARROLLO, PRÓXIMO ENUNCIADO POR VIGOTSKY?

RESPUESTA: Además de las personas solo se entiende durante una misma y única partida, y siguen siendo incapaces de legislar el conjunto, de casos posibles pues cada cual tiene una opinión, personal sobre las reglas de un juego.

¿EN QUÉ CONSISTE LA RIQUEZA CONCEPTUAL DEL TRABAJO, DE INVESTIGACIÓN REALIZADO POR TU RIEL?

RESPUESTA: Estas nuevas formas de pensar desembocan en deducciones propiamente dichas durante las cuales, el niño se encuentran frente a tal o cuál experiencia del presente o del pasado.

¿CÓMO EL NIÑO ADQUIERE AQUELLAS GRAMÁTICAS EN EL CAMPO DEL DESARROLLO, DE LA COMPRENSIÓN DE REGLAS MORALES Y CONVENCIONALES, EN EL DESARROLLO DE LA CARTOGRAFÍA Y LA REPRESENTACIÓN, DEL ESPACIO TRIDIMENSIONAL, Y LA DIFERENCIACIÓN CONCEPTUAL ENTRE SALUD Y ENFERMEDAD?

RESPUESTA: Sentimos cierta tristeza en este sentido

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