Ensayo Sobre La Formacion Del Espiritu Cientifico Los Dos Primeros Capitulos

El proyecto de investigación parte del cuestionamiento sobre el intersticio que existe entre

el desarrollo de la conciencia y la formación del espíritu científico. Para ello se desarrolla

interpretación teórica desde la cual se identifica la noción de conciencia en sentido

histórico que pueda trascender la definición nominalista y newtoniana/cartesiana. De la

misma manera sucede con la formación del espíritu científico que tiene como máximo

exponente teórico a Gastón Bachelard. Estas dos categorías iniciales se trabajan desde

las ópticas psicológica, científica y pedagógica que sirven como perspectivas orientadoras

al método hermenéutico que permitió encontrar la imaginación como la categoría que

hace rizoma con la conciencia a través del inconsciente y con el espíritu científico a través

del alma. A partir de esto se propone una pedagogía del inconsciente como potencia

creativa que busca la reestructuración en los procesos de formación en investigación para

la educación superior y sobre todo reconocer la investigación como proyecto vital.

La formación del espíritu científico, posee como finalidad, el entregar las pautas necesarias para la formación de un verdadero sentido y espíritu científico. Dentro del texto se muestra cuales son lo diferentes tropiezos de los que han sido víctimas muchos investigadores, lo que ha conllevado a que se estanquen; de esta manera se pretende indicar cuales son los diferentes aspectos en los cuales se incursiona cuando se pretende formar dicho espíritu, en cuales no se debe caer, como adquirir o descubrir el conocimiento.

Así, se plantea que “el espíritu científico debe formarse en contra de la Naturaleza, en contra de lo que es, dentro y fuera de nosotros, impulso y enseñanza de la naturaleza, en contra del entusiasmo natural, en contra del hecho coloreado y vario. El espíritu científico debe formarse reformándose. Frente a la Naturaleza soló puede instruirse purificando las sustancias naturalesy ordenando los fenómenos revueltos…”

En los dos primeros capítulos del libro de Gastón Bachelard, La noción del obstáculo epistemológico Plan de obra y, El primer obstáculo: La experienciabásica, nos encontramos con una serie de críticas en la construcción social del conocimiento científico, plasmando en este sentido que el saber cotidiano y la opinión, la experiencia básica, el obstáculo verbal, son negativos para el sentido científico, y es esto lo que determina los obstáculos epistemológicos, aun así, se plantea, que es necesario conocer la noción de dicho obstáculo, ya que así se podrán encontrar las causas de estancamiento y retroceso, lo que conllevara a tener un conocimiento anterior, destruyendo de esa manera los conocimientos mal adquiridos.

Así, un ejemplo, se plantea en lo que

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