Escribamos Un Cuento

Actividades Prácticas. Escritura

Hablar mientras se escribe…

“INVENTEMOS UN CUENTO”

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación

Aspecto: Lenguaje Escrito

Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Estandar Curricular: Español: Producción de textos escritos 2.4 Produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y de palabras conocidas con la intención de expresar ideas en forma escrita.

2.6 Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas graficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos.

Participación en eventos comunicativos orales 3.2 Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos para hablar. 3.5 pide y ofrece ideas y ayuda a tomar parte en actividades con otras personas

Tiempo: 2 horas

Material:

Láminas de “Aprender a mirar” http://portal.seg.guanajuato.gob.mx/pv_obj_cache/pv_obj_id_E4576DE1CF09354A1C33317B2311446498A11C00/filename/Aprender%20a%20Mirar%20laminas.pdf

Hojas de papel bond

Crayolas

Secuencia de actividades:

Inicio

• Mostrar a los alumnos de una en una cuatro láminas del material “aprender a mirar” y pedirles que describan verbalmente lo que observan.

• Mostrar otra lámina y pedirles que la observen.

• Comentar a los alumnos: “Yo inventé un cuento de esta lámina y lo escribí aquí ¿Qué creen que dice? Y se dará oportunidad a los niños que quieran participar escuchando sus opiniones al respecto.

• Invitarlos ahora a que escuchen la lectura del cuento escrito. Preguntarles, ¿dice lo mismo que ustedes comentaron? ¿es igual platicarlo que escribirlo?

Desarrollo

• Invitar a los alumnos a formar equipos o estratégicamente puede ser en binas, niños que pueden ser líderes con algún niño que requiere apoyo.

• A cada equipo darle otra lámina del “aprender a mirar”, una hoja de papel bond y crayolas. Pedirles que cada equipo invente un cuento y lo escriban entre todos.

• Una vez que los niños se expresen gráficamente, pasar a cada equipo a preguntarles de que se trata la historia y la maestra la escribirá con letras convencionales.

Cierre

• Plenaria que cada equipo exponga de que se trata su cuento y la educadora lee el texto escrito.

• Llegar a conclusiones sobre las historias creadas preguntarles ¿así se escriben los cuentos? ¿le falta algo a la historia? ¿Qué se puede agregar?

Evaluación: Exponen información sobre temas organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos.

Diferencia entre la forma en que se narra oralmente y poder expresarlo por escrito.

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