Español Básico y Laboratorio Pedagógico

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Bachillerato en Ciencias de la Educación

Español Básico y Laboratorio Pedagógico

El Método Ecléctico, Carteles

Facilitadora:

MSc. Alice Campos Alvarado

Estudiante:

Ana María Posas

I Cuatrimestre, 2016

1. El Método ecléctico en Costa Rica

        Se ha visto fortalecido por la aceptación de los maestros y el resultado obtenido en muchas escuelas de nuestro país.

1. Características generales

1. Se fundamenta en el método global.
2. Considera el acto de leer como un proceso eminentemente mental en el cual se determinan 4 etapas: percepción de signos gráficos, comprensión, reacción, integración.
3. Propicia la independencia en los lectores.
4. Considera que el niño escucha, luego habla, lee y escribe.
5. Considera fundamental la etapa de aprestamiento.
6. Gradúa en forma sistemática y creciente las destrezas en la enseñanza de la lectura.
7. Trata la lectura y escritura como modelos comunicativos diferentes, pero estrechamente relacionados.
8. Ejercita permanentemente una lectura significativa: silenciosa u oral.
9. Favorece la creatividad y el buen uso del idioma.
10. Sirve de base para organizar programas de lectura correctiva.
11. Demanda del docente una continua evaluación de los resultados de su acción pedagógica.
12. Maneja una definición de disciplina en el aula, diferente a la tradicional.
13. Promueve una constante comunicación de ideas, experiencias y sentimientos entre los miembros del grupo escolar.

1. Características específicas.

1. La enseñanza de la lectura no se centra en un libro de texto determinado.
2. Puede utilizar en la etapa de iniciación, cualquier libro de texto que el medio proporcione.
3. En la etapa de iniciación se parte de la presentación de oraciones significativas y del interés de los niños/as. Se utiliza un proceso acumulativo.
4. Organiza y precipita el análisis fonético.
5. El estudio vocálico inicia con una misma vocal; ma, pa, la , ya, va.
6. En la elaboración de material se atienden aspectos psicológicos y pedagógicos.
7. La escritura se inicia con la letra “script

1. Materiales y recursos

4.1 Carteles

La presentación de los carteles debe estar circunscrita a situaciones reales y de gran significado, pues ese material viene a constituir un enlace entre las vivencias e intereses de los niños/as.

1. Carteles de nombres propios.

Corresponden a nombres de los niños de un grupo escolar. Estos carteles deben presentarse tempranamente. Los objetivos de este cartel son: hacer que los escolares afirmen su yo, al tiempo que desarrollan un sentimiento de pertenencia. También destaca la importancia de los nombres personales dentro de un ámbito social. Generar actitudes y hábitos de respeto hacia todo aquello que se distinga con un nombre propio. Iniciar a los niños en el proceso formal de la lectura.

1. Carteles de rótulo y medio ambiente.

Brinda orientación espacial; pone a los estudiantes en contacto con cosas significativas del aula; facilita la expresión oral; generar hábitos deseables dentro y fuera del ambiente escolar, como: buenos días. Se recomienda utilizar estos carteles al inicio del curso lectivo. También se recomienda escribir con marcador azul o verde (eliminar el negro). Escribir todos los carteles de un mismo color. Escribir sin mayúscula los carteles de rotulo y con mayúscula inicial los de medio ambiente.

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