Especialización en Enseñanza de Escritura y Literatura en la Escuela Secundaria

Especialización en Enseñanza de Escritura y Literatura en la Escuela Secundaria

Trabajo Final: “Taller de Escritura”

Consigna: Elaborar dos consignas de escritura articuladas entre sí para trabajar en un aula de escuela secundaria. La consigan que elabores formará parte de un taller de escritura que llevarías adelante en uno de tus cursos. Para ello es importante que contextualices y justifiques las decisiones didácticas que tomaste para armarlas. En esta justificación se propone que coloques en diálogo dos nociones teóricas abordadas en la clase y que especifiques los saberes lingüísticos- literarios que abordarás.

Justificación: El taller literario se llevará a cabo en el 1er año “C” de un escuela de gestión privada, ubicado en el centro de la ciudad, es decir, zona urbana.

El curso cuenta con 25 alumnos, la mayoría han pasado del nivel primario al secundario en el mismo colegio. Es un grupo un poco apático, con excepción de algunos alumnos, les gusta mucho  las sorpresas y cuando las clases toman un ritmo diferente, esto los moviliza y se logra trabajar mejor con el grupo. Lo sorprendente en este curso es que no dialogan mucho entre sí, es decir solamente con el compañero que está a su lado, enfrente o detrás. Teniendo varios años de compañerismo aún no se conocen bien entre ellos. Otra cosa llamativa es que no surgen muchas ideas por parte de ellos a la hora de crear, sus expresiones son cortas y con muy poca imaginación. Sé que tienen mucho para decir y contar pero tal vez no encuentran el medio para poder hacerlo. Como dice Gibelli (2002:194) “La escritura el medio y código de comunicación en el mundo circundante…” Debido a lo observado es que se toma la decisión pedagógica de realizar un Taller de Escritura con estos alumnos, para que ellos puedan expresar sus ideas sin temor a ser objeto de burla o sentirse al descubierto. Crear un espacio donde el papel y la pluma sean los instrumentos para poder expresar  todo aquello que hay en ellos y no se animan a decir, por vergüenza, temor, etc. Arfuch (2002) afirma:” …quien escribe pone a disposición de los lectores la construcción narrativa de su propia vida. De este modo lo íntimo y lo público se articulan en un espacio intermedio que da cuenta la posibilidad o imposibilidad de decir.”

Consignas:

1. A partir de las siguientes palabras elaborar una presentación, no más de una carilla, de sí mismo creando un personaje donde éste cuente cuáles son sus gustos, deseos, sueños, metas, etc. Al finalizar la escritura deberán presentar al docente para leer al resto de los compañeros  y ellos deberá acertar quién es el autor del escrito.

Tiempo estimado (30 minutos)

Palabras claves: flores- fútbol- celular- playa- arena-baile- bosque- casa- escuela- tv- música- deporte-amigos- familia-futuro-pasado-sol-luna-colores-cocina-universidad-fantasma-niña-hombre-notbook-iphone-internet-instragram- twitter-canto-danza-libro-viajar-mundo-famoso/a-admiración-tranquilidad-ansiedad-amor-temor-bronca-felicidad-risa-llanto-emoción-gustos-miedo

1. Escribir un cuento corto, en conjunto, todo el curso a partir de la siguiente oración: “Había una vez un caballero que amaba las aventuras pero….”

Para ello deberán tener en cuenta la actividad anterior e ir sumando al escrito personajes, gustos, deseos, sueños, etc. Y así crear el cuento en grupo.

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