Estrategias De Enseñanza

INTRODUCCIÓN

A continuación le voy a presentar una planificación con tres temas diferentes del Nivel Inicial, específicamente, Pre-Primario. Esto va orientado a instruirnos como docentes para no llegar a las aulas con las manos vacías, y así no tener que improvisar.

Los primeros años de vida del niño y la niña son muy decisivos para su desarrollo pleno como persona y para su capacidad de integración en el ambiente en que se desenvuelve. Gracias al nuevo currículo del Plan Decenal de Educación los contenidos del Nivel Inicial se presentan organizados en tres criterio básicos; según temas significativos para los niños, niñas y la comunidad; según dimensiones del desarrollo de los niños y las niñas; y según campos del saber y del hacer.

Esto nos traza pautas a seguir.

LOS PROPÓSITOS

Son pretensiones orientadas a la concreción y el desarrollo del currículo. En el Nivel Inicial tenemos dos tipos de propósitos educativos: Los propósitos generales y los propósitos por ciclo.

Los propósitos generales son los que presentan las intenciones educativas de manera global, y los propósitos por ciclos, el cual está dividido de la siguiente forma: 1er ciclo, niños y niñas de 0-2 años; 2do ciclo, 2-4 años; y 3er ciclo 4-6 años.

Tanto los propósitos generales como los propósitos por ciclo están redactados desde la perspectiva del niño o la niña, para propiciar su desarrollo, junto a una acción orientada de educadores y educadoras.

CONTENIDOS

Los contenidos se nutren de saberes elaborados que aportan las diferentes disciplinas científicas, de las experiencias sociales y los saberes culturales que vienen de los pueblos.

Los contenidos se deben trabajar con un sentido de integralidad y con un carácter de globalidad, para integrar a los niños y niñas del Nivel Inicial en el mundo (natural y social), cómo lo sienten, como se mueven, como lo entienden y como se relacionan con él.

Los contenidos del Nivel Inicial se presentan organizados en tres criterios básicos, lo que conlleva a no dejar nada dentro de la estructura de la enseñanza en el Inicial.

ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

Las estrategias son técnicas que se emplean en el momento adecuado con el niño y la niña, para poder integrarlos en el proceso de educativo. En el caso del Nivel Inicial el juego es una estrategia pedagógica por excelencia, ya que es su manera natural de aprender, es placentera, creadora, elaborada de situaciones, y el canal para expresar sus deseos y fantasías.

ACTIVIDADES

Las actividades en el Nivel Inicial, concretizan las estrategias de enseñanza-aprendizaje. La selección del desarrollo de las actividades depende de las características propias del grupo de niños y niñas que se tenga.

Las actividades pueden ser: tranquilas, dinámicas y de moderada intensidad.

RECURSOS

Son medios utilizados por el docente para facilitar el proceso del desarrollo del aprendizaje de los niños y niñas.

Estos pueden ser:

• Cartulinas

• Papel de construcción

• Tijeras

• Egas

• Revistas

• Libros de cuentos

• Laminas

• Otros.

LA EVALUACIÓN

La evaluación en el Nivel Inicial es globalizadora porque toma en cuenta necesidades, intereses, experiencias, motivaciones, así como procedimientos, materiales, informaciones, que aparecen muy ligados en la experiencia educativa de este Nivel. Se tomará en cuenta la perspectiva de los niños y niñas, en el sentido de valorar el desarrollo de sus potenciales y capacidades, manejo de informaciones, aprendizajes de conceptos, uso de procedimientos, de valores y actitudes.

En el Nivel Inicial se evalúa todo cuanto el niño y la niña experimenta y hace. Se le da un seguimiento a los logros y dificultades en un proceso continuo y articulado.

La evaluación se orienta desde la confianza, seguridad y entusiasmo compartido, ya que el Nivel Inicial es una labor cooperativa.

MATERNAL ARCO IRIS

EDUCADORA : Carmen García

BLOQUE TEMÁTICO : Mi Persona

DURACIÓN : 1 semana

NIVEL : Pre-Primario

FECHA : 08 de septiembre del 2003

EJE TRANSVERSAL : Educación para la salud

PLANIFICACIÓN

PROPÓSITO:

• El reconocimiento del cuerpo

• Su proceso de identificación personal

• Las vocales

• Los colores

CONTENIDO:

• Me gusta mi cuerpo

• Somos parecidos y somos diferentes

• Mis prendas de vestir

• Mi salud

• Promover el respeto y la valoración personal

• Las vocales

• Los números de 1 al 10

ESTRATEGIAS:

• Los juegos corporales

• La vocales a través de cada parte de su cuerpo

• Laminas de niños y niñas para que reconocer las diferencias

• Hablarle sobre la higiene personal

• Hacer que ellos calquen sus manos y pies y luego los coloren

ACTIVIDADES:

• Baños colectivos

• Interacción directa entre niños y niñas de diferentes tamaños

• Hacer movimientos de desplazamientos del cuerpo (gatear, bailar, correr, saltar, halar, cargar, descargar, etc.)

• Rellenar las vocales.

• Hacer ejercicios que identifiquen el lado derecho e izquierdo de su cuerpo.

• Trazar números y rellenarlos

• Formar un rompecabezas con prendas para la figura del niño y la niña (gorras, faldas, zapatos, pantalón, vestido, camisa, etc.)

RECURSOS:

• Laminas

• Crayolas

• Papel de Construcción

• Ega

• Modelado con masilla

• Canciones

• Pintura con manos y pies

EVALUACIÓN:

La evaluación en este nivel es constante, se hacen preguntas diversas.

MATERNAL ARCO IRIS

EDUCADORA : Carmen García

BLOQUE TEMÁTICO : Mi Comunidad Nacional

DURACIÓN : 1 semana

NIVEL : Pre-Primario

FECHA : 15 de septiembre del 2003

EJE TRANSVERSAL : Cultura Dominicana, Identidad y Diversidad

PLANIFICACIÓN

PROPÓSITO:

• Integrar a los niños y niñas a las festividades nacionales

• Que conozcan los símbolos patrios

• Conocer más acerca de las características de nuestro país

• Que los niños tracen la letra P y la letra S

CONTENIDO:

• Los símbolos patrios

• Lugares especiales de nuestro país

• Comida típica

• Sus frutas

• Su clima

• El Carnaval

• Instrumentos sonoros típicos

• Medios de transporte

• Utilizar plantas del país, decir tipos

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