Evaluacion Cualitativa

LA EVALUACIÓN CUALITATIVA

INTRODUCCIÓN

En el sistema educativo venezolano la práctica pedagógica ha sufrido una serie de cambios que incluyen la evaluación, pasando de la forma tradicional que era netamente cuantitativa; que se centraba más en la medición permitiendo reflejar solo los resultados de la enseñanza aprendizaje de forma aislada y parcelada; a una forma cualitativa que brinda una mayor flexibilidad al docente para evaluar la diversidad de educandos que tiene a su cargo, donde no sólo tomen en cuenta el desarrollo de las habilidades cognitivas, sino que puedan valorarlos de una manera integral; atendiendo a sus diferencias individuales, la etapa evolutiva de desarrollo donde se encuentran, sus contextos sociales y familiares, para una práctica educativa mucho más realista que les brinde las verdaderas herramientas necesarias promoviendo así una educación de calidad.

En tal sentido la evaluación cualitativa se ha convertido para los docentes en un instrumento de gran potencialidad para el aprendizaje, que va mucho más allá de lo académico, ya que, permite evidenciar las potencialidades y limitaciones que para el proceso de aprendizaje tienen los niños, y, refleja de una manera más subjetiva, real y sincera la diversidad que está presente en el aula y que tiene características de personalidad diferentes, variedad de etnias, culturas, costumbres, condiciones sociales, diferentes estructuras familiares y ritmos de aprendizajes así como canales de comunicación diferentes.

En virtud de lo anterior, en el presente trabajo se hace referencia a los principales modelos teóricos que actualmente definen lo que se conoce como evaluación cualitativa. Estos modelos han influido tanto en las concepciones como en las prácticas de evaluación, así como cambios en los enfoques curriculares y sobre el rol del evaluador. En este se hace especial referencia a los modelos basados en la negociación, los cuales propone el consenso entre los distintos agentes que participan

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en el proceso a través de ciclos dinámicos de confrontación de ideas para tomar decisiones sobre el mejoramiento de las construcciones.

La evaluación cualitativa

Es un proceso en el que se utilizan las situaciones cotidianas para describir la realidad de los alumnos. El acopio de la información en este caso implica identificar los medios para acercarse a la realidad y obtener de ellos datos significativos ayuden a comprender el fenómeno evaluado.

Modelos de evaluación cualitativa

Estos modelos conforman la cuarta generación de la evaluación educativa planteada en la nueva reforma venezolana en la década de los noventa, la evaluación cualitativa.

En Venezuela, a partir de 1996 se empieza a implementar la nueva reforma a la Educación

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