Fichas Preescolar

Ficha 2.

Manejo del programa de preescolar.

¿Qué y cómo se planea en el aula?

Propósito

Identificar los elementos que la educadora incorpora en la planeación de los procesos de enseñanza.

Materiales de consulta

Plan de clase o de aula.

 Expedientes de los alumnos.

 PEP 2004, PEP 2011.

Productos

 Análisis sobre la importancia de la planeación e identificación de las características de las secuencias y situaciones didácticas en el PEP 2004, PEP 2011.

 Acciones generales y formulación de criterios para la planeación de aula.

ACTIVIDADES

Situaciones didácticas

De acuerdo con su plan de clase:

1. Revisen y describan las características de las secuencias y situaciones didácticas de las actividades de procesos de aprendizaje que han planeado, la revisión se centrará en:

 ¿Se articulan las situaciones didácticas con los campos formativos y las competencias de acuerdo al programa educativo vigente?

 Describa este proceso en una jornada de trabajo diario.

 Identifique los elementos que presenta esta planeación y señale los que hacen falta.

 ¿De qué manera las actividades de aprendizaje permiten al niño interactuar con su realidad y en qué medida el desempeño de los alumnos es guiado por la reflexión y el diálogo?

 ¿De qué manera ha sido importante el conocimiento del contexto familiar en el que viven las niñas y los niños para favorecer sus aprendizajes?

 Existe evidencia de diversificación de actividades de acuerdo con las necesidades de los niños. ¿Qué evidencias identifica?

 Se atiende la integralidad y la interculturalidad de los niños y se considera en la planeación del aula.

 En su planeación, ¿relaciona los contenidos y acciones de los programas y proyectos que operan en su escuela?

 ¿Se realizan todas las actividades planeadas en el aula? Sí, no, por qué.

 Se evalúa la planeación de aula, ¿cómo y cuál es su utilidad?

2. ¿Cuál es el camino a seguir en el diseño de una situación didáctica?

3. Elaboren criterios respecto de los elementos que pueden ser incorporados en la planeación de los procesos de enseñanza para lograr una buena planeación didáctica.

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