Fortalecimiento de competencias lectoras en alumnos de escuela primaria

Centro de Estudios Tecnológicos y de Servicios No. 51

Sistema Abierto de Educación Tecnológico e Industrial

Proyecto

“Fortalecimiento de competencias lectoras en alumnos de escuela primaria”

Elaborado por:

Edgar Morales Garduño

Asignatura: Métodos de Investigación II

Docente: María de Jesús Ojeda Camarena.

Número de Control: 6304

Generación: Noviembre 12-B

Grupo: A-1

Horario: 9:15 a 10:00

México D.F. 18 de Enero de 2014.

A. Proyecto.

“Fortalecimiento de competencias lectoras en alumnos de la escuela primaria”

B. Tema: La lectura en voz alta como conformadora de una comunidad escolar lectora.

C. Delimitación del especio: Escuela primaria República de Haití, turno matutino.

D. Objetivo.

Colaborar en el desarrollo de las competencias lectoras de los estudiantes de escuela primaria, a partir del fortalecimiento de los padres de familia como mediadores de lectura.

E. Justificación.

Según datos que La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) argumenta una serie de recomendaciones, entre las cuales menciona que los alumnos de educación básica en primaria tienen un nivel de aprovechamiento bajo y una insuficiente adquisición de competencias básicas educativas que puede deberse a diversos factores, sería útil considerar como uno de ellos el que los profesores no cuentan con los materiales y capacidades para promover la lectura y fortalecer las competencias básicas de los alumnos, al definir esto como una problemática se considera que este proyecto puede ser una herramienta alternativa que permita el fortalecimiento de diversos elementos a desarrollar a partir de la lectura en voz alta:

1-Desarrollo de competencias comunicativas.

2-Desarrollo de pensamiento crítico.

3-Desarrollo de inteligencias múltiples.

4-Desarrollo de la imaginación.

5-Construcción de idea y pensamiento.

6-Vervalización del análisis planteado.

7-Enriquecimiento de lenguaje.

8-Fortalecimiento de habilidad verbal.

9-Estimular el desarrollo de la comprensión lectora.

Esto a partir de los acervos de biblioteca de aula y biblioteca escolar con los que cuenta la instancia educativa.

F. Descripción del proyecto.

Con previa autorización del directivo de la escuela solicitar y convocar la participación voluntaria de un número determinado de padres de familia (acorde a la cantidad de grupos) que tengan las ganas de participar como promotores de lectura durante el ciclo escolar en curso, dos veces por semana asignado a un grupo, previo a una capacitación inicial que consta de 20 horas en

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