IDENTIFICACIÓN DE ELEMENTOS ACORDE A LA EVALUACION FORMATIVA

APRENDIZAJE ESPERADO:IDENTIFICA ELEMENTOS ACORDE A LA EVALUACION FORMATIVA QUE DEBE CONSIDERAR

EN SU PLANEACION DIDACTICA.

SECUENCIA:

1.-REALIZAR LA LECTURA COMENTADA CON EL GRUPO,”A FUNCION PEDAGOGICA DE LA EVALUACION ” Jaume Jorba y NeusSanmartìpag. 21 a la 43 del texto , “ EVALUACION COMO AYUDA AL APRENDIZAJE”.RESCATANDO LAS IDEAS PRINCIPALES DE LA EVALUACION.

 SI SE QUIERE CAMBIAR LA PRACTICA EDUCATIVA, ES NECESARIO CAMBIAR LA PRACTICA DE EVALUACION, ES DECIR SU FINALIDAD Y EL QUE? Y COMO? SE EVALUA.

 LOS NUEVOS `PROGRAMAS REORIENTAN LAS PLANEACIONES DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE.

 LA EVALUACION PONE AL DESCUBIERTO PARTE DEL LLAMADO CURRICULUM OCULTO DEL PROFESORADO.

 AYUDA AL DOCENTE A INNOVAR PARA EL DISEÑO DE UNIDADES DIDACTICAS E INNOVAR EN EVALUACION, CONSIDERADAS ESTAS COMO ACTIVIDADES INSEPARABLES.

 ALREDEDOR DE LA EVALUACION GIRA TODO EL TRABAJO ESCOLAR. NO SOLO CONCICIONA QUE?, CUANDO? Y COMO? SE EVALUA. SINO TAMBIEN LOS AJUSTES QUE SE DEBEN REALIZAR ANTE UNA NECESIDAD QUE SE PRESENTA.

 REGULA DE MANERA CONTINUA LOS APRENDIZAJES.

LA EVALUACION EN EL PROGRAMA DE ESTUDIOS 2009(5º GRADO)

 La evaluación se convierte en un proceso de valoración cualitativo del avance y del logro de los alumnos tomando como base el desarrollo de competencias para la vida.

 El docente debe considerar los aspectos y criterios que presenta el Programa (propósitos, aprendizajes esperados) en los propósitos de reflexión y práctica.

 Observar algunos indicadores de logro que permiten conocer el avance tanto grupal como individual de los alumnos.

 Del proceso, es la parte de más peso para la valoración del trabajo de los alumnos se encuentra en la evaluación de todo el proceso, es sustancial como avanzaron con respecto asi

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