Mes | No. de Escuelas visitadas | Propósito Pedagógico | Resultados
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Septiembre | 15 | - Acompañamiento a los centros escolares
- Tomar acuerdos con directivos sobre cómo se desarrollarán las visitas de seguimiento y evaluación futuras.
| - Acuerdos y compromisos con directivos de los planteles sobre la importancia de la planificación, seguimiento y evaluación de las acciones emprendidas en beneficio del aprendizaje de los alumnos en los centros escolares.
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Octubre | 9 | - Acompañamiento a los centros escolares particulares.
- Tomar acuerdos con directivos sobre cómo se desarrollarán las visitas de seguimiento y evaluación futuras.
| - Acuerdos y compromisos con directivos de los planteles sobre la importancia de la planificación, seguimiento y evaluación de las acciones emprendidas en beneficio del aprendizaje de los alumnos en los centros escolares.
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Noviembre |
| - Se realizaron visitas incidentales a algunos centros escolares.
| - Establecimiento de acuerdos y compromisos para la atención y solución de conflictos.
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Diciembre |
| - Se realizaron visitas incidentales a algunos centros escolares.
| - Establecimiento de acuerdos y compromisos para la atención y solución de conflictos.
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Enero | 2 | - Observar el trabajo del aula por parte del docente y los trabajos de los alumnos para revisar la correspondencia con los enfoques de enseñanza y los propósitos educativos.
- Establecer un diálogo personal con algunos alumnos para obtener información sobre el estilo de enseñanza del profesor.
| - Los docentes observados realizan actividades de enseñanza acordes a los enfoques y propósitos educativos vigentes.
- Se requiere fortalecer las actividades de sistematización y registro de información por parte de los docentes.
- Es necesario establecer un acuerdo general para la recopilación de evidencias de las prácticas de enseñanza y de las actividades de aprendizaje.
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Febrero | 24 | - Detectar en cada alumno de primer grado, el momento evolutivo del proceso de aprendizaje de la lengua escrita y conocer las diferentes conceptualizaciones que tienen los niños a cerca de esta.
- En el resto de los grupos, de manera aleatoria, se realizó una evaluación del desempeño docente, en los aspectos de planificación, evaluación y desarrollo de enfoques de enseñanza.
- Además de realizar una revisión general del archivo de los CTE de cada institución educativa y de aplicar un cuestionario que permitió evaluar las funciones de la supervisión para mejorar el aprendizaje de los alumnos de la zona y replantear las actividades a realizar.
| - Se destaco el nivel de conceptualización de la escritura en los alumnos de primer grado. Para este momento identificamos 36 alumnos de primer grado en nivel inicial y 23 en el nivel silábico considerados como los alumnos que requieren mayor atención.
- Se obtuvo un panorama del proceso educativo de nuestra zona, destacando la importancia de la planificación para el logro de los aprendizajes esperados e impulsando la mejora continua y permanente.
- Es necesario fortalecer el desarrollo de una evaluación formativa y la utilización de instrumentos de evaluación diversos en las escuelas de nuestra zona escolar.
- Se advierte la necesidad de fortalecer la acción académica de la supervisión.
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Marzo | 3 | - Visita incidental; Acompañar el trabajo áulico para identificar el apoyo técnico pedagógico que requiere el docente visitado.
| - Se identifica como área de oportunidad de mejora la necesidad de apoyar a los docentes con la sistematización de la información que requiere para desarrollar sus procesos de planificación y evaluación de la enseñanza así como de los sucesos inherentes a la actividad escolar que involucran al docente, a los alumnos y a los padres de familia.
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Abril | 5 | - Visita de evaluación: Reconocer las fortalezas y áreas de oportunidad en la atención a los alumnos identificados con rezago educativo.
- Valorar la pertinencia de las acciones planificadas y el desempeño de los actores educativos involucrados (docentes, directivo, padres de familia).
| - Se identificó el grado de cumplimiento de los compromisos asumidos en la reunión de CTE en referencia a la atención al rezago educativo. No del todo satisfactorio, por lo cual se planifica una reunión con directivos para informarles que es necesario implementar las acciones planificadas en Consejo Técnico.
- Se reconoce que para este momento las actividades desarrolladas no han logrado abatir el rezago educativo de la zona escolar en su totalidad.
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Mayo | 5 | - Reconocer las fortalezas y áreas de oportunidad en la atención a los alumnos identificados con rezago educativo.
- Valorar la pertinencia de las acciones planificadas y el desempeño de los actores educativos involucrados (docentes, directivo, padres de familia).
| - Se identificó el grado de cumplimiento de los compromisos asumidos en la reunión de CTE en referencia a la atención al rezago educativo.
- Se reconoce que para este momento las actividades desarrolladas no han logrado abatir el rezago educativo de la zona escolar en su totalidad.
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Junio | 2 | - Reconocer las fortalezas y áreas de oportunidad en la atención a los alumnos identificados con rezago educativo.
- Valorar la pertinencia de las acciones planificadas y el desempeño de los actores educativos involucrados (docentes, directivo, padres de familia).
| - Se identificó el grado de cumplimiento de los compromisos asumidos en la reunión de CTE en referencia a la atención al rezago educativo.
- Se reconoce que para este momento las actividades desarrolladas no han logrado abatir el rezago educativo de la zona escolar en su totalidad.
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Julio |
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