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INSTITUCION EDUCATIVA NO.7042 SANTA TERESA DE VILLA


Enviado por   •  20 de Abril de 2017  •  Biografía  •  1.942 Palabras (8 Páginas)  •  266 Visitas

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INSTITUCION EDUCATIVA NO.7042

SANTA TERESA DE VILLA

“Año del buen servicio al Ciudadano”

        

PLANIFICACION DE SESION DE APRENDIZAJE

I.DATOS INFORMATIVOS:

1. IE                                :        NO. 7042 SANTA TERESA DE VILLA

2. DOCENTE                        :        Pedro Sánchez Diestra

3. AREA                        :        Historia, Geografía y Economía

4. GRADO                        :        3ro. A – B

5. BIMESTRE                        :        I

6. DURACION                        :        90 minutos

7. FECHA                        :        03 de Abril del 2017

II. TITULO DE LASESION

Indagamos sobre los grandes políticos de la ilustración.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Construye interpretaciones históricas.

Interpreta críticamente fuentes diversas.

Elabora explicaciones históricas sobre problemas históricos.

IV. SECUENCIA DIDACTICA

Situaciones de Aprendizaje

Secuencia de la Estrategia

T

INICIO

Motivación

Saberes

Previos

Conflicto

Cognitivo

  • Iniciamos presentando   imágenes de los representantes de la ilustración (Voltaire, Rousseau y Montesquieu).
  • Luego preguntamos ¿Quiénes son los personajes? ¿Qué forma de gobierno propugnaban los ilustrados? generando una lluvia de ideas.
  •  Enseguida preguntamos ¿Qué entiendes por división de poderes?  A partir de las respuestas planteamos el aprendizaje esperado (indicador) el cual escribimos en la pizarra.

10

DESARROLLO

Construcción del Conocimiento

Presentación del tema a tratar y breve explicación de la misma.  Luego en la pizarra se elabora un esquema por parte del docente.  Los estudiantes leen el libro del MED pag. 22 – 23.  Realizan la técnica del subrayado.  Los estudiantes se agrupan en equipos de trabajo y establecen funciones a cada miembro.

Trabajan en grupo y realizan un informe.

70

CIERRE

Transferencia del aprendizaje meta cognición

Los estudiantes desarrollan las actividades del libro de MINEDU.

¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí?

10

V. EVALUACION

La evaluación será formativa y sumativa, se recogerá información mediante una lista de cotejo

VI. MATERIALES

Texto de Historia, Geografía y Economía 1

Cuaderno, plumones, pizarra.

Imágenes.

INSTITUCION EDUCATIVA NO.7042

SANTA TERESA DE VILLA

“Año del buen servicio al Ciudadano”

PLANIFICACION DE SESION DE APRENDIZAJE

I.DATOS INFORMATIVOS:

1. IE                                :        NO. 7042 SANTA TERESA DE VILLA

2. DOCENTE                        :        Pedro Sánchez Diestra

3. AREA                        :        Historia, Geografía y Economía

4. GRADO                        :        5to. A – B

5. BIMESTRE                        :        I

6. DURACION                        :        90 minutos

7. FECHA                        :        03 de Abril del 2017

II. TITULO DE LASESION

Reflexionamos sobre las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial.

        

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Construye interpretaciones históricas.

Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.

Elabora explicaciones históricas sobre problemas históricos a partir de evidencias diversas.

IV. SECUENCIA DIDACTICA

Situaciones de Aprendizaje

Secuencia de la Estrategia

T

INICIO

Motivación

Saberes

Previos

Conflicto

Cognitivo

  • Iniciamos presentando imágenes sobre la destrucción de ciudades europeas, la explosión de la bomba atómica y el holocausto.
  • Luego preguntamos ¿Cuántas personas fallecieron en esta guerra? ¿Por qué EE.UU. empleó la bomba atómica en Japón? generando una lluvia de ideas.

Enseguida preguntamos: ¿Qué eran los campos de concentración Nazi?  A partir de las respuestas planteamos el aprendizaje esperado (indicador) el cual escribimos en la pizarra.

10

DESARROLLO

Construcción del Conocimiento

Presentación del tema a tratar y breve explicación de la misma.  Luego en la pizarra se elabora un esquema por parte del docente.  Los estudiantes leen el libro del MED pág. 37 - 38- 39. Realizan la técnica del subrayado.  Los estudiantes se agrupan en equipos de trabajo y establecen funciones a cada miembro.

Elaboran y exponen sus mapas conceptuales.

70

CIERRE

Transferencia del aprendizaje Meta cognición

Los estudiantes desarrollan las actividades del libro de MINEDU.

¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí?

10

...

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