INVESTIGACIÓN Y APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

GOBIERNO CONSTITUCIONAL DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE OAXACA[pic 1][pic 2]

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

COORDINACIÓN GENERAL DE PLANEACIÓN EDUCATIVA

COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA Y SUPERIOR

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ISTMO DE TEHUANTEPEC

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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

        CICLO:         

3er. SEMESTRE

ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE:

SEMINARIO DE TESIS II

REPORTE DE LECTURA

DR. MARIO APOLINAR RUIZ

ASESOR

PRESENTA:

PROFR. SINAR ALTAMIRANO GUZMÁN

H. CD. DE JUCHITAN DE ZARAGOZA, OAX. A ENERO 2016[pic 5]

REPORTE DE LECTURA: INVESTIGACIÓN Y APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

Al aprendizaje por descubrimiento se le reconoce como una estrategia propia de la investigación formativa, didáctica o educativa.

Gimeno nos recuerda que cuando hablamos de un determinado modelo de enseñanza lo caracterizamos fundamentalmente como una metodología, de ahí que se haga referencia a modelos activistas y transitivos.

Para el primer caso predominan las actividades, aquí el conocimiento está en la realidad y el alumno lo único que tiene que hacer es descubrirlo.

Por el contrario, en el segundo modelo la actividad expositiva del maestro es el factor determinante de la dinámica en el aula.

Para Bruner el descubrir, como acto de manifestar y hacer patente un conocimiento que se ignoraba, es un atributo inseparable de la investigación, por ende no es posible alcanzar un descubrimiento sino por la vía de la investigación, particularmente de tipo indagatorio o exploratorio.

En contexto, la posición constructivista el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción propia del ser humano.

Delimitando el término de descubrimiento, se hace algunas aproximaciones desde la corriente constructivista.

Descubrir es sinónimo de encontrar, inventar o revelar, de esta manera la experiencia de varios estudios nos han demostrado que, todo proceso o producto del descubrimiento es el resultado de un proceso de indagación, búsqueda, o sea pertenece al ámbito de la investigación, ya que se pregunta, interroga, explora, examina, o sea se busca antes de descubrir.

A nivel pedagógico el descubrimiento se trueca en redescubrimiento, ósea busca reproducir en el ámbito pedagógico todo el proceso que se desarrolló en un fenómeno o actividad,

En este sentido, la actividad en clase debería basarse en el planteamiento, análisis y resolución de situaciones abiertas en las que el sujeto que aprende pueda construir los principios y leyes científicas.

Bruner, nos habla de distintos tipos de descubrimientos, según si en sus tareas pedagógicas utilizan los métodos o razonamientos inductivos y deductivos.

Este señala tres formas de descubrimiento:

1. Descubrimiento inductivo
2. Descubrimiento deductivo
3. Descubrimiento transductivo

El descubrimiento inductivo:

Parte de un conjunto de datos específicos para derivar hacia conceptos generales.

En este sitio, se asocia una metodología con trabajos de Francis Bacon que, consiste en establecer enunciados universales ciertos a partir de la experiencia.

Según Wolfe, el método inductivo se puede resumir en los siguientes puntos:

1. Deben llevarse a cabo una etapa de observación y registro de los hechos.
2. Se analiza lo observado, estableciéndose como consecuencia definiciones claras de cada uno de los conceptos analizados.
3. Se realiza la clasificación de los elementos anteriores.
4. Se formulan proposiciones científicas o enunciados generales o universales inferidos del proceso de investigación.

Dos tipos de actividades pedagógicas en el aula se acostumbran a usar este tipo de descubrimiento: las abiertas y las estructuradas. Las primeras proporcionan experiencia a los alumnos en un proceso particular de búsqueda y estos tienen libertad para dar forma a los datos. El estructurado tiene algunas características del anterior, pero ya no es libre, porque se busca que los alumnos adquieran algún concepto determinado y se centra en la adquisición del tema a estudiar dentro del marco de referencia del enfoque del descubrimiento.

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