Instrumento De Evaluacion Diagnostica

INFORME PSICOPEDAGÓGICO.

Nota: Por favor, todos estos datos deben tener un uso confidencial e interno.

NOMBRE: XXXX. FECHA DE NACIMIENTO: XX.XX.XX

CURSO: XºA TUTOR-A: XXXX

DOMICILIO: XXXX TLF: XXXX

FECHA DEL INFORME: OCTUBRE 2001. NÚMERO DE REGISTRO: XX/2001-XX

* MOTIVO DE LA EVALUACIÓN:

♦ A petición del tutor, por haber detectado posibles necesidades educativas significativas

con respecto al nivel curricular de su curso.

♦ Por haber contado durante su escolaridad previa con apoyos y adaptaciones.

♦ Al objeto de determinar sus necesidades educativas individuales.

* DATOS RELEVANTES DE SU HISTORIAL Y DESARROLLO GENERAL ACTUAL.

♦EVOLUTIVO – SALUD:

Datos significativos de su desarrollo madurativo: No se conocen datos significativos.

Datos significativos de su historial sanitario: No se conocen datos significativos.

♦ FAMILIAR – SOCIAL:

- Padre (Nombre, profesión, edad, estudios, etc.):

- Madre (Nombre, profesión, edad, estudios, etc.):

- Hermanos:

Datos significativos del ámbito familiar: No se conocen factores familiares significativos.

La familia parece ser consciente de sus necesidades y mostrar una actitud de colaboración

con su educación.

♦ESCOLAR:

Datos significativos de su historial escolar: Durante su escolaridad previa (en el C. P.

Emilio Varela) ha mostrado un rendimiento insuficiente y bajo interés por las actividades

académicas, no se mencionan como de gran significación sus conductas y actitudes ante la

convivencia. Ha repetido 6º de Primaria. Ha recibido apoyos desde los primeros cursos de su

escolaridad previa. En el último curso obtuvo insuficientes en: XXXXXX

En el tiempo que lleva matriculado en nuestro centro se le han detectado posibles:

necesidades de procesamiento cognitivo, desfase curricular, conducta inadecuada. Su nivel de

integración en el grupo podemos considerarla de aceptable.

♦ OBSERVACIONES DE INTERÉS DURANTE LAS PRUEBAS:

Se muestra colaborador, interesado, tranquilo, inquieto por lo que pueda suponer la

realización de la prueba (de hecho esta situación ha podido influir en los resultados).

Se distrae con bastante frecuencia, precisa de continuas llamadas y refuerzos de su trabajo,

se enfrenta a las tareas de una forma desordenada, por ensayo y error, antes de realizarlas

reflexiona, tiende a centrar su atención en las características superficiales que primero observa sin

llegar a profundizar en la esencia del ejercicio, se rinde con facilidad ante las dificultades,

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