LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ESCRITA EN EL CONTEXTO ESCOLAR

REPORTE LECTURA 12

MATERIA: EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN LA ESCUELA

NOMBRE: LEONARDO DE JESÚS LICEA CAYETANO. TERCER SEMESTRE GRUPO 2

TITULO DE LA LECTURA: LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ESCRITA EN EL CONTEXTO ESCOLAR

REPORTE:

La lengua escrita dentro del contexto escolar va más allá de un objetivo prioritario dentro de la escuela, ya que será el medio para accesar a otros tipos de conocimiento.

En la lectura nos mencionan que en la adquisición de la lengua escrita participan o se involucran múltiples factores que hacen que se beneficie o se atrofie dicha enseñanza. Señalan que el éxito o fracaso escolar en gran medida se dará en base a la adquisición de la lecto-escritura, y que para ella se han estudiado los fenómenos que participan en la misma, como los métodos, las técnicas, en entorno social, a fin de determinar cual es la manera más benéfica para llevarla a cabo.

Leer y escribir es un objetivo primordial de la educación primaria, además de ser una obligación y derecho de los niños, ya que será la herramienta principal para adentrarse en un contexto social donde todos hallan recibido el mismo aprendizaje y así poder desarrollarse.

PSICOGÉNESIS DEL APRENDIZAJE

Se concibe al niño como un propio creador de su conocimiento y el aprender a leer y escribir será un proceso de construcción de conceptos a través de la interacción que el niño tenga con el objeto de estudio, por lo cual se establecen distintos niveles de conceptualización.

NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA DE LA LECTO-ESCRITURA.

Los métodos de enseñanza de la lecto-escritura se han presentado diferentes conceptos o formas de interpretar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los métodos pueden ser analíticos o sintéticos.

CLASIFICACIÓN GENERAL DE PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA.

En la escuela surgen distintos problemas que afectan el desarrollo de la lecto-escritura en las escuelas y se da en base a múltiples factores, a pesar de que en la escuela se dan las mismas oportunidades a todos los alumnos.

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