LA ENSEÑANZA . ENFOQUE EJECUTIVO
Enviado por Ivonne Miranda • 24 de Noviembre de 2015 • Apuntes • 1.431 Palabras (6 Páginas) • 282 Visitas
LA ENSEÑANZA
La enseñanza como sistema:
-Comenio: *Enseñanza universal, enseñar todo a todos
*Rapidez
*Solidez
La enseñanza como actividad, enseñar y aprender
Giro Copernicano en educación: movimiento de la escuela nueva
Estrategias: Contenido especifico
Algunas personas piensan que no hace falta que el profesor conozca didáctica, tienen 2 razones:
-Las disciplinas poseen una estructura que las hace aptas para su transmisión
-El buen educador es intuitivo, no se hace, se nace
Las respuestas a estos dos argumentos son:
-Los sistemas de enseñanza son muy grandes para confiar solo en la distribución normal de los bien dotados
-No es preocupación de las disciplinas como van a ser transmitidas
-El profesor necesita más que conocimiento, hacen falta métodos e instrumentos
-Una capacidad no se define por un saber, si no por un saber hacer
MODELOS Y ENFOQUES DE ENSEÑANZA
Un enfoque de enseñanza marca una tendencia, indica una dirección para la enseñanza. Se propondrán algunos principios para la integración de modelos y enfoques
Rasgos generales: Todo enfoque de enseñanza puede ser analizado en base a cinco rasgos:
*Cualquier enfoque sostiene alguna idea acerca del modo de aprender, enfatiza una forma principal de enseñanza, no necesitan elaborar teorías psicológicas
*Relación entre enseñanza y aprendizaje, se exponen tres maneras de relacionar enseñanza con aprendizaje: causales, mediadoras y negativas o de retirada
*Cada enfoque otorga un cierto valor a la responsabilidad que tienen que asumir la enseñanza y el que enseña
*El peso relativo que en el enfoque se da a lo que podemos llamar la planificación o la interacción
-El aprendizaje desde el punto de vista general del que enseña, hay tres vías principales para aprender, aprende más cuando tiene una oportunidad razonable y una motivación para hacerlo
ENFOQUE DE ENSEÑANZA
Es una síntesis, una imagen que agrupa y describe la forma o tendencia a realizar las cosas de algún modo
*ENFOQUE EJECUTIVO
-Buena gestión del tiempo de clase, oportunidad de aprendizaje
-Preocupación por el material de estudio
-Se proponen objetivos y trata de conseguirlos con habilidades de planificación
-Objetivos alcanzables por los alumnos
-Permite un avance gradual del alumno, se evalúa más independientemente
*ENFOQUE DEL TERAPEUTA
-Apuesta a que cada uno desarrolle un proceso autónomo de toma de decisiones
-Promueve el aprendizaje significativo basado en tres características: auto iniciado, autosostenido y autoevaluado
-El rol del otro es ayudar a crecer, no directivo, facilitador del aprendizaje
-Desarrolla autoestima y confianza
*ENFOQUE DEL LIBERADOR
-Se intenta que los alumnos rompan con estereotipos y convenciones
-Características: Analizar, reflexionar, pensar (procesos como modelo)
-El alumno logra construir su conocimiento
-Participan de un ambiente especializado
-Se propone la adquisición de una personalidad racional, autónoma y cooperativa
CONCLUCION: Son modelos, no situaciones escolares
Cada enfoque privilegia ciertos tipos de aprendizaje, formas de control, propósitos educativos
LAS FUNCIONES DEL ENSEÑANTE: PROCEDIMIENTOS, TECNICAS Y ESTRATEGIAS
Un buen desempeño escolar requiere capacidad para desenvolverse en distintas tareas, ellas son: la enseñanza interactiva, la planificación, la evaluacion, coordinación de la dinámica grupal, la organización, disciplina y la actividad institucional
*GESTIONAR LA CLASE: Hace regencia a la organización, uso del tiempo, ritmo y variaciones. Un docente siempre debe ser capaz de:
-Organizar las tareas de aprendizaje
-Promover la interacción con el material de trabajo, establecer un ritmo adecuado
-Graduar el tiempo y el ritmo de trabajo según las posibilidades de los alumnos
-Intervenir en situaciones cambiantes de la clase
*GENERAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE: Mediante el uso de estrategias, procedimientos y técnicas de enseñanza, forman parte del instrumental necesario para enseñar
*PROCEDIMIENTOS Y TECNICAS: Son los medios para formar la experiencia. Se definen con un curso de acción (preguntar, exponer y mostrar)
*ESTRATEGIAS O MODELOS DE ENSEÑANZA: Pueden encuadrarse en tres maneras de enseñar que son la introducción didáctica (los qué y los por qué), el entrenamiento (detecta puntos fuertes y débiles) y la enseñanza socrática (se proponen ideas y criterios)
*FAVORECER LA VIDA GRUPAL Y CREAR UN ORDEN DE TRABAJO:
-Favorecer la comunicación
-Utilizar juegos grupales
-Proponer y coordinar debates
-Realizar entrevistas individuales y grupales
-Proponer actividades para promover la convivencia dentro del grupo y con otros grupos
*EL CARÁCTER INSTRUMENTAL DE LA FORMACION EN DIDACTICA
El establecimiento de técnicas, procedimientos y estrategias que deben ser dominados por los futuros docentes reconocen intervenciones constantes y estables
LA PROGRAMACION
Tenemos tres razones que apoyan la importancia de programar:
-La enseñanza es una actividad intencional y siempre tiene finalidades
-Siempre se opera en situación de restricción, la programación es un medio para buscar el balance entre intenciones y restricciones
-La ultima razón es que aparte de tener propósitos y operar con restricciones siempre opera en ambientes complejos por la cantidad de factores que intervienen y el ritmo que concurren
Cuando se habla de programa de proyecto o de plan hay rasgos comunes, propósito, representación, anticipación y carácter de prueba o intento
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