LAS LETRAS CON MÚSICA SABEN MEJOR.

DEDICATORIAS. [pic 1]

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Por la excelente labor de ser padres que han desarrollado a lo largo de la vida, gracias a ello tengo todos los logros que he obtenido hasta este momento.

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Por su ejemplar desempeño en la enseñanza de sus conocimientos, por su dedicación y paciencia para conmigo, pero sobre todo porque ejercen con gran vocación su profesión y son fuente de inspiración a mi persona.

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Por su participación activa y disposición al trabajo realizado, Son ellos los mejores críticos de mi desempeño, sin su colaboración me sería muy difícil crecer.    

ÍNDICE

DEDICATORIA

RESUMEN

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I

ESCUELA Y CONTEXTO

1.1 Realidad social

1.2 Entorno escolar

1.3 Actores de la escuela

1.4 Grupo

1.5 Problemas existentes

1.6 Selección y delimitación del problema

1.7 Justificación

1.8 Objetivos de investigación

1.9 Preguntas de investigación

1.10Planteamiento del problema

1.11Lineatemática

CAPÍTULO II

FUNDAMENTACIÓN TÉORICA

2.1 Competencias

2.1.1 ¿Qué son las competencias?

2.1.2 Perspectiva de la UNESCO

2.1.3 Visión de la ANUIES

2.2 La educación y las competencias

2.2.1 Competencias en la educación

2.2.2 Competencias específicas en la asignatura de español

2.3 Programa de español de segundo grado

2.3.1 Propósitos

2.3.2 Estándares curriculares

2.3.3 Enfoque didáctico

2.4 Ámbito de literatura

2.4.1 Características del ámbito de literatura

2.4.2 Contenidos del ámbito de literatura

2.5 Aprendizaje

2.5.1 ¿Qué es aprender?

2.5.2 Procesos de aprendizaje

2.5.3 Aprendizajes esperados en la asignatura de español

2.6 Adolescentes

2.6.1 ¿Qué es la adolescencia?

2.6.2 Implicaciones físicas

2.6.3 Implicaciones psicológicas

2.7 Intereses del adolescente

2.8 Música

2.8.1 ¿Qué es la música?

2.8.2 La naturaleza de la música

2.8.3 Cualidades de la música

2.9 Textos musicalizados

2.9.1 ¿Qué son los textos musicalizados?

2.9.2 ¿Qué es una canción?

2.9.3 Análisis de textos musicalizados

2.9.4 Textos musicales propios del argot adolescente

2.9.5 Principales estilos musicales de adolescentes

2.9.6 Inteligencia musical

2.10 Motivación

2.11 Tipos de motivación

2.12 La motivación en la música

CAPÍTULO III

PROCESOS DE ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES DE INDAGACIÓN

3.1 Tipo de investigación

3.2 Información preliminar

3.3 Precisión de aspectos

3.4 Cuadro de concentración

3.5 Diseño de instrumentos

CAPÍTULO IV

PROPUESTA DIDÁCTICA

4.1 Título de la propuesta

4.2 Justificación

4.3 Presentación de la propuesta

4.4 Propósitos de la propuesta

4.5 Cronograma

4.6 Secuencia de la propuesta

CAPÍTULO V

SISTEMATIZACIÓN Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA

5.1 Análisis del proceso de la propuesta didáctica

5.2 Descripción de los resultados

5.3 Interpretación de resultados

CONCLUSIONES

FUENTES DE CONSULTA

AMEXOS

“Las letras con música saben mejor”

RESUMEN

El presente trabajo de investigación se lleva a cabo con la finalidad de corregir una problemática de gran relevancia en la “Escuela Secundaria Técnica 96”, específicamente en el 2° grupo “D” con base en la línea temática  “Análisis de Experiencia de Enseñanza” planteando lo siguiente: ¿Un trabajo basado en el análisis de textos musicales propios del argot del adolescente propicia una motivación a los aprendices de segundo grado, en el ámbito de literatura? Se determina abordar dicha situación, mediante un taller diseñado específicamente para cubrir las necesidades de los adolescentes de esa zona habitacional marginal. Consiste en la aplicación de un “Taller de análisis de textos propios del argot adolescente” en dónde se tiene como base que los estudiantes aprendan los contenidos del ámbito de literatura en la asignatura de español por medio de letras musicales, composiciones que son parte de la vida diaria de los educandos, pretendiendo así utilizar como herramienta sus propios distractores pero con un enfoque didáctico, sin perder de vista los aprendizajes esperados en cada proyecto del ámbito.  

Al conocer géneros musicales populares en los grupos de adolescentes, se tiene también un acercamiento a su persona, sirviendo así para conocer personas. El principal objetivo es generar en los escolares motivación intrínseca por aprender literatura, pero también se espera que de mencionado taller se puedan desprender más ideas innovadoras para el desarrollo de estrategias didácticas que busquen actualizar y mejorar la calidad para poder adentrar a los aprendices a los conocimientos de literatura en la asignatura.  

Rodríguez P. D. (2016) Las letras con música saben mejor (Documento recepcional inédito licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Español) Universidad La Salle Benavente, Puebla.    

INTRODUCCIÓN.

El presente trabajo se lleva a cabo en la escuela secundaria técnica no. 96. Atendiendo un problema que se considera de gran relevancia por la implicación que tiene en el aprendizaje  de los estudiantes, el cual es la escasa motivación al aprendizaje por los contenidos del ámbito de literatura en la asignatura de español.

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