La educación indígena que se imparte en nuestras instituciones tiene un fundamento fisiológico

INTRODUCCION

La educación indígena que se imparte en nuestras instituciones tiene un fundamento fisiológico y la coexistencia de sistemas normativos que hacen posible el tipo de educación que se ofrece en este caso de manera particular a la educación intercultural bilingüe. Dicha educación tiene su origen a partir las inquietudes de interculturales indígenas y no indígenas cuyo artículo 10°, establece que se deberá:

Promover el fortalecimiento, preservación y desarrollo de las lenguas indígenas que se habla en el territorio nacional, el conocimiento y disfrutar de las riquezas cultural de la nación a seguir el nivel en la materia .Estos fundamentos se han traspolado al territorio educativo, ya que es una manera de trascender a la apertura de espacios propios para el desarrollo  de una educación intercultural bilingüe por ello la lengua indígena, ha sido el medio oral y escrito más importante que se ha encargado de difundir la cultura propia en el Estado de México  ; un sector más es la participación Social, desde el interior del aula atreves de la integración de equipos de trabajos de los padres de familia para mejorar la infraestructura y ofrecer espacios de calidad para los alumnos en los planteles educativos.

CONCLUSION

De esta manera ha sido y es la forma de desarrollar mi practica pedagógica bilingüe intercultural, en la que denota el interés por desarrollar una enseñanza que se acerque a la calidad educativa anhelada sin embargo, existe la necesidad de: Fortalecer la capacitación y formación permanente referente al enfoque intercultural  y a la elaboración de materiales didácticos bilingües. A si como formar un equipo interdisciplinario para crear un software  educativo y de interacción para la enseñanza de la lengua otomí sin dejar de mencionar, la elaboración del currículo de la educación bilingüe intercultural, así como fortalecer administrativa y académicamente, los servicios educativos de la vertiente de educación inicial indígena y se hace necesario crear una dirección y departamentos de los diferentes niveles educativos como son inicial, preescolar y primaria.

Las necesidades son muy vastas y para poder continuar con el esfuerzo requiere del apoyo incondicional de las distintas autoridades educativas ( locales , estatales y nacionales ) .ya que la educación bilingüe intercultural no es privativa de los involucrados de la vertiente educativa de educación indígena.

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