Libros De Texto

Los grupos que elegí para hacer el comparativo son primero y cuarto grado de primaria.

Iniciamos con la comparación de los temas que aborda cada grupo; en el primer grado el libro no es llamado Ciencias Naturales, se llama Exploración de la naturaleza y la sociedad; iniciamos con la descripción de los bloques:

 Bloque I: YO, EL CUIDADO DE MI CUERPO Y MI VIDA DIARIA

• En este bloque se trabaja todo lo que tenga que ver con el conocimiento del cuerpo de los niños, también se abarca el tema de la semana, así como las actividades que realiza durante la semana, otro tema es el de conocer el lugar en el que viven y hablan sobre Miguel Hidalgo y la Independencia.

En este primer bloque se trabaja para que los niños conozcan mejor su cuerpo, tengan noción del tiempo, así como aprendan a ubicar lugares y conocer un poco de los héroes de la Independencia.

 Bloque II: SOY PARTE DE LA NATURALEZA

• Aquí los niños conocerán un poco de la naturaleza de lugar en el que viven, así como los cambios en la naturaleza, también conocerán un poco de las semejanzas y diferencias de las plantas y animales, y por ultimo conocerán un poco del inicio de la Revolución Mexicana.

El objetivo de este bloque es que los niños inicien a conocer la naturaleza que los rodea y hacer conciencia de no maltratar o destruir las cosas que la naturaleza nos brinda, y comenzar a conocer un poco de lo que fue la Revolución Mexicana.

 Bloque III: MI HISTORIA PERSONAL Y FAMILIAR

• Los niños conocerán un poco mas de ellos pero de manera más especifica ya que hablaran de cuando cumplen años, los recuerdos que tienen más presentes, los cambios que han tenido sus familiares, un poco de las tradiciones y costumbres, y la Promulgación de la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos.

 Bloque IV: LAS ACTIVIDADES DEL LUGAR DONDE VIVO

• Los niños conocerán como son las casas del lugar en el que viven, las actividades que realizan las personas que viven cerca de su domicilio, observar los transportes que hay en el lugar donde viven, los objetos que usan y de que material están hechos y recordar a Benito Juárez.

 Bloque V: LOS RIESGOS Y EL CUIDADO DEL LUGAR DONDE VIVO

• Los niños conocerán la seguridad en el hogar, los riesgos y las zonas de seguridad cercanas a su domicilio, aprenderán a participar en el cuidado del lugar donde viven y conocerán quienes lucharon en la Batalla del 5 de mayo.

El otro libro que vamos a revisar es de cuarto grado, en este grado la materia ya se llama Ciencias Naturales, comencemos a analizar los bloques del libro:

 Bloque I: ¿CÓMO MANTENER LA SALUD?

ÁMBITO: el ambiente y la salud, la tecnología, el conocimiento científico.

• Se trabajan tres temas:

 Caracteres sexuales de hombre y mujer

 Acciones para favorecer la salud

 Ciencia, tecnología y salud

Al finalizar el bloque se realiza un proyecto: La ciencia y la cultura de la prevención de accidentes.

 Bloque II: ¿CÓMO SOMOS LOS SERES VIVOS?

ÁMBITO: la vida, el ambiente y la salud, el conocimiento científico.

• En este bloque nuevamente se trabajan tres temas:

 Diversidad en la reproducción

 Otros seres vivos: hongos y bacterias

 Estabilidad del ecosistema y acciones para su mantenimiento

Nuevamente en este bloque se realiza un proyecto: Nuestro ecosistema

 Bloque III: ¿CÓMO SON LOS MATERIALES Y SUS INTERACCIONES?

ÁMBITO: los materiales, la tecnología y el conocimiento científico.

• En este bloque se trabajan dos temas:

 Características de los estados físicos y sus cambios

 La cocción y su descomposición de los alimentos

Al finalizar el bloque se realiza un proyecto: la conservación de los alimentos

 Bloque IV: ¿QUÉ EFECTOS PRODUCE LA INTERACCIÓN DE LAS COSAS?

ÁMBITO: el cambio y las interacciones, el ambiente y la salud, el conocimiento científico.

• En este bloque trabajaran tres temas:

 Reflexión y reacción de la luz

 Electrización de materiales

 Los efectos del calor en los materiales

Proyecto a trabajar: construcción de juguetes

 Bloque V: ¿CÓMO CONOCEMOS?

ÁMBITO: el cambio y las interacciones, la tecnología, el conocimiento científico.

• Se trabaja un tema en este bloque:

 Los movimientos de la Luna y la Tierra

Se realiza un proyecto final llamado: mi proyecto de Ciencias

Ahora que sabemos los temas que se trabajan en los grupos ya mencionados anteriormente, podemos pasar al siguiente punto, los retos a los que se enfrentan los maestros:

Los retos que se les presentan a los docentes de primer grado son:

• Tener el conocimiento del enfoque, así como de los propósitos que se van a trabajar con los niños.

• Las competencias deben de tenerlas bien dominadas, así como los aprendizajes esperados.

• Tener un buen dominio de los contenidos.

Dentro del salón de clases el profesor no debe dejar a un lado el hecho de generar ambientes de aprendizaje para que los alumnos desarrollen nuevos conocimientos, habilidades, actitudes, que conozcan nuevos valores entorno a los procesos naturales y sociales.

También se debe promover el trabajo colaborativo, dar la oportunidad a los niños de que se planteen preguntas que tengan que ver con el pasado y presente, para que por medio de su curiosidad e inquietudes, así como sus conocimientos previos, y la nueva información que se les proporcionará puedan comprender lo que sucede en alrededor de su entorno.

El docente está obligado a realizar y llevar a cabo, actividades con los niños que propicien situaciones de aprendizaje, pero que a la vez propicie que los alumnos reflexionen sobre las relaciones que existen entre los acontecimientos y el lugar en que se presentan. Para poder llegar a un buen resultado no es factible que las exposiciones se lleven a cabo únicamente por el docente, así como el dictado, la copia textualmente de los libros de textos y pedirle a los niños que memoricen cierta información, la cual después de dos o tres días se les olvidará.

Con este tipo de actividades el docente lo único que logrará es que el alumno solo tenga la información flotando sin llegar a obtener un aprendizaje significativo en los niños.

Para obtener un aprendizaje significativo en los niños se debe fomentar la reflexión sobre los cambios del lugar en donde

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