Lineamientos Lengua Castellana

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Capitulo # 3

Concepción de lenguaje

1. ¿Cuál es la concepción de lenguaje que plantea este apartado?

Este apartado constituye una síntesis que busca ir un poco más allá de las líneas básicas del enfoque semántico- comunicativo que soporta la propuesta de Renovación Curricular planteada por el MEN en la década de los ochenta, es así como la concepción del lenguaje que aquí se plantea tiene una orientación hacia la construcción de la significación a través de múltiples códigos y formas de simbolizar; significación que se da en complejos procesos históricos, sociales y culturales en los cuales se constituyen los sujetos en, y desde el lenguaje.

2. ¿Qué se entiende por competencia lingüística y Cuáles son sus implicaciones en el ámbito escolar?

En la gramática generativa de Chomsky, está referida aun hablante-oyente ideal, a una comunidad lingüística homogénea, y al conocimiento tácito de la estructura de la lengua, que permite producir y reconocer los enunciados como gramaticalmente válidos o no.

La interpretación pedagógica se derivó en una orientación normativa e instrumental, basada en la teoría gramatical, y tomando la lengua como objeto de estudio: la morfología, la sintaxis y la fonética eran aspectos a los que se dedicaba gran parte de la acciones de la escuela. Los currículos en el campo del lenguaje estaban marcados por un gramaticalismo y memorización de las normativas lingüísticas.

3. ¿En ultimas a que apunta la significación?

La significación es una dimensión que tiene que ver en la forma como nos interrelacionamos con el otro, son los diferentes procesos construcción de sentidos y significados. La significación como dimensión importante del trabajo pedagógico sobre el lenguaje y como prioridad del desarrollo cultural de los sujetos y como desarrollo de la función semiótica, dialogo con la cultura, contacto entre la mente del sujeto y la cultura.

4. ¿Qué se entiende por competencia comunicativa?

Planteada por Dell Hymes, la competencia comunicativa se refiere al uso del lenguaje en actos de comunicación particulares, concretos y social e históricamente situados, Hymes introduce una visión más pragmática del lenguaje en la que los aspectos socio-culturales resultan determinantes en los actos comunicativos, el énfasis en los usos sociales del lenguaje, el ocuparse del diverso tipo de textos y discursos.

5. ¿Leer, escribir, escuchar, y hablar como se ven desde el enfoque que privilegia la producción de sentidos?

Desde la perspectiva significativa y semiótica, el acto de escribir es una producción de la significación y del sentido no excluye el componente técnico, lingüístico y comunicativo

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