Linguistica

 LINGÜÍSTICA NORTEAMERICANA

 Edgar Sapir/Leonard Bloomfield/Noam Chomsky

 La lingüística americana se caracterizó en sus comienzos por seguir metodológicamente las grandes líneas de la lingüística europea.

 El estructuralismo americano tuvo, en parte, unos orígenes prácticos: la necesidad de escribir las lenguas indígenas de América carentes de escritura, por lo que el lingüista intenta hacer inventario, descubrir sus unidades y clasificarlas a partir de emisiones orales.

 Pronto las ideas lingüísticas se empezaron a difundir por todo el mundo, y tomando un trasatlántico, llegaron a los oídos de Leonard Bloomfield quien sería el iniciador de la escuela norteamericana.

 Esta escuela se dedicaba a describir a las lenguas ante las autoridades pertinentes para que las investigaran por probables delitos que pudieran haber cometido. Algunas de las lenguas investigadas han sido condenadas a muerte y actualmente se consideran lenguas muertas.

 Ante el hostigamiento que eran objetos las lenguas por el descriptivismo norteamericano, se decidieron unir para realizar una revolución, escogiendo como su líder a Avram Noam Chomsky.

 Chomsky encabeza de esa forma la Gramática Generativa y se propone a revelar las estructuras profundas de todas las lenguas, pues anteriormente no se había estudiado más que sus estructuras superficiales.

 En esta línea es preciso destacar a Frank Boas, especialista en lenguas indias de Norteamérica, que pensaba que únicamente a partir del conocimiento científico de las lenguas se podía llegar a una interpretación adecuada de las diferentes culturas.

 También hay que destacar a Edgar Sapir, que fue uno de los lingüistas que mejor comprendió la complejidad del hecho lingüístico y, además, uno de los que mejor logró sistematizar el tipo de investigación lingüística que se hacía en la América de su tiempo.

 Él era una síntesis de teórico y empirista que, a partir de trabajos de campo en comunidades lingüísticas sin escritura y en vías de extinción, iba reconstruyendo poco a poco la lengua y la visión del mundo de dicha comunidad.

 El lingüista americano que ha ejercido más influencia durante la primera mitad del siglo XX ha sido Leonard Bloomfield con su obra El lenguaje, que es todavía un manual muy completo de iniciación a la lengua.

 El peculiar concepto de ciencia lingüística de Bloomfield, junto con el hecho de tener que partir de cero en la descripción de lenguas carentes de escritura, dieron al estructuralismo americano una orientación en la que se dejan a un lado los aspectos relacionados con la elaboración de una teoría lingüística y se tiende más hacia la formulación de procedimientos de investigación que especifiquen qué operaciones se han de seguir en el análisis de la lengua.

 Con la obra de Bloomfield, El lenguaje, queda definitivamente fundada la nueva lingüística americana, que a partir de entonces se desarrolla de manera autónoma y se separa progresivamente de la europea.

 La base teórica sobre la Bloomfield va a concebir la explicación del fenómeno lingüístico está inserta en los procesos de conducta humanos. La lingüística de Bloomfield toma como punto de partida la psicología conductista.

• PSICOLINGÜÍSTICA

• JEAN PIAGET

• PSICOLINGÜÍSTICA (concepto)

• La psicolingüística es una disciplina que trata de descubrir cómo se produce y se comprende el lenguaje, por un lado, y cómo se adquiere y se pierde el lenguaje por otro.

• Los objetivos de la psicolingüística:

• 1. Análisis de las actividades de producción y comprensión del lenguaje.

• 2. Estudio de aspectos evolutivos y patológicos de la lengua.

• Muestra, por tanto, interés por los procesos implicados en el uso del lenguaje

• Cruce interdisciplinario entre la psicología y la lingüística, lo que supone poner en cuestión la relación fundamental entre lenguaje y pensamiento.

• La reflexión acerca de esa relación está signada por una tensión más general que tiene que ver con la oposición entre naturaleza y cultura en el estudio de la vida humana.

• Esta disciplina analiza cualquier proceso que tenga que ver con la comunicación humana, mediante el lenguaje (oral, escrito, etc.).

• También estudia los factores que afectan a la decodificación, o con otras palabras, las estructuras psicológicas que nos capacitan para entender expresiones, palabras, oraciones, textos, etc. La comunicación humana puede considerarse una continua percepción-comprensión-producción.

• Otras áreas de la psicolingüística focalizan en temas tales como el origen del lenguaje en el ser humano (natural vs. cultura). Por ejemplo, en psicolingüística se trata el estudio de preguntas tales como el modo en que la gente aprende una segunda lengua, así como los procesos de adquisición lingüística en la infancia.

• JEAN PIAGET

El psicólogo Jean Piaget fue el creador de la Psicolongüística.

Se basa en que el lenguaje está subordinado al pensamiento, y se encuadra dentro de las teorías de tipo innatista: la adquisición del lenguaje se debe a factores biológicos y no culturales.

• El ser humano llega al mundo con una herencia biológica, de la cual depende la inteligencia.

• Por una parte, las estructuras biológicas limitan aquello que podemos percibir, y por otra, hacen posible el progreso intelectual.

• Según esta teoría, la adquisición del lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia, es decir, se necesita inteligencia para poder adquirir un lenguaje.

• En esta teoría se refleja cómo se desarrolla el conocimiento cognitivo en una persona desde sus primeros años de vida hasta que alcanza su madurez intelectual.

• Piaget sostiene que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan por separado, ya que la inteligencia empieza a desarrollarse desde el nacimiento, antes de que el niño hable, por lo que el niño va aprendiendo a hablar según su desarrollo cognitivo va alcanzado el nivel necesario para ello.

• Para él, es el pensamiento el que hace posible adquirir un lenguaje, lo que implica que cuando el ser humano nace no posee un lenguaje innato, como afirmaba Chomsky, sino que lo va adquiriendo poco a poco como parte del desarrollo cognitivo.

• Una vez adquirido un lenguaje, éste a su vez ayudará también al desarrollo cognitivo.

En el proceso de adquisición del lenguaje Piaget establece:

Habla egocéntrica: un niño que todavía no ha aprendido un lenguaje no puede expresar sus primeros pensamientos inteligentes, estos sólo existen como imágenes o acciones

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