Los Docentes Como Mediadores De Lectura

3- La lectura de los textos de estudios.

Modos de organización de los textos de estudio.

Es importante que los alumnos adviertan que los textos de estudio tienen modo de construir conocimiento los mismos poseen una organización textual propia.

• Presentación, se encuentra al inicio del párrafo, da origen y justifica la explicación, identificarla ayuda a construir sentido.

• Definición, es el primer paso para organizar el conocimiento, adjudica los atributos del tema.

• Ejemplificación, mayor atención a los ejemplos, enseñar a identificarlos y relacionarlos con los conceptos que se ejemplifican.

• La reformulación , hace referencia al enunciado anterior, es una repetición en otros términos con el objetivo de hacerse entender

• Citas, incluyen palabras o ideas de diferentes autores, pueden ser directas (cuando se reproducen entre comillas las palabras que fueron dichas o escritas, también se indican en qué circunstancias o en qué contexto fueron escritas). o indirectas cuando no se citan las palabras del autor se omiten las comillas

Distintos tipos de explicaciones

El desarrollo de una explicación conforma una cadena de razonamiento o hilos del discursos, consideramos necesario tener presente que las explicaciones adoptan dos formas básicas que son las causales, las ideas se vinculan como causa o consecuencia aparecen indicadas por conectores como “porque””debido””por lo tanto””por lo que “ “entonces “ además suelen aparecer conectores temporales “cuando””mientras”” a la vez

Que” “a medida que”. Muchas veces aparecen ciertos verbos:”depende produce resulta, posibilita, permite, hace que” .También se presenta causal mediante dos segmentos: entonces…o si….o en tanto.

Las modales explican un concepto u objeto ¿en qué consiste’? ¿Cuáles son sus partes? Se lo describe, consisten en mostrar los aspectos de una teoría.

Los mediadores de lectura deberán enseñar a reconocer los siguientes aspectos:

• Identificar las causas de las consecuencias,

• A no confundir causa de consecuencias

• Identificar los recursos (palabras formulas con los que aparecen explicitadas, la causalidad en los textos ayuda a que los estudiantes respondan correctamente cuando se pregunta ¿Por qué?

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