Los Medios De Comunicacion

Los Medios de Comunicacion.

El propósito de los medios de comunicación es comunicar, pero según su tipo de ideología pueden especializarse en; informar, educar, transmitir, entretener, formar opinión, enseñar, controlar, etc.

Los diferentes tipos de medios de comunicación son los siguientes:

Teléfono: El teléfono es un dispositivo diseñado para transmitir por medio de señales eléctricas la conversación 2 personas a la vez.

Radio: es una tecnología que posibilita la transmisión de señales mediante la modulación de ondas electromagnéticas

Televisión: El término televisión se refiere a todos los aspectos de transmisión y programación, que busca entretener e informar al televidente con una gran diversidad de programas

Internet: Internet es un método de interconexión de redes de computadoras implementado en un conjunto de protocolos llamados TCP/IP y garantiza que redes físicas heterogéneas funcionen como una red única.

Ahora en la actualidad los medios de comunicación son muy importantes ya que los adolescentes son muy dependientes de ellos, ya que si algún profesor encargar alguna tarea ellos inmediatamente recurren al internet. Sacan la informacion y nisiquiera la leen, solo ven la informacion y la imprimen.

Ahora en la modernidad hablar sobre medios de comunicación es necesario también hablar de educación, pues ahora en la sociedad moderna los medios tienen una gran influencia ya que nos ofrecen mucha información y educación informal que a veces se considera mas llamativa e interesante que la que otorgan en las escuelas.

Los medios inciden más que nunca en la educación de las nuevas generaciones, moldean gustos y tendencias en públicos de todas las edades e incluso influyen en la manera como el individuo se relaciona consigo mismo, con sus semejantes y con el mundo.

Es por ello necesario que los educadores para apoyar a la institución educativa utilizando los medios masivos de comunicación, sepan manejar la tecnología, que luchen por recuperar el lenguaje oral y escrito, la expresión artística que en general se ha visto resentida, que recuperen la expresión plástica y musical y sobre todo al incorporar los contenidos de la nueva tecnología en la escuela, favorezcan una relectura crítica por parte del alumnado acerca de los mensajes que les llegan habitualmente de los medios masivos de comunicación, principalmente de la televisión o de la cultura audiovisual presente en los espacios de ocio de los alumnos.

Otras estrategias para investigar y trabajar en los medios

La en¬se¬ñan¬za de los me¬dios de co¬mu¬ni¬ca¬ción no es un área de co¬no¬ci¬mien¬to re¬cien¬te. In¬gla¬te¬rra co¬men¬zó a in¬tro¬du¬cir la en¬se¬ñan¬za del ci¬ne en la edu¬ca-ción en la dé¬ca¬da del trein¬ta. Pe¬ro, trein¬ta años des¬pués se¬rá cuan¬do or¬ga¬ni¬ce y de¬sa¬rro¬lle un cuer¬po teó¬ri¬co a par¬tir de las in¬ves¬ti¬ga¬cio¬nes y pu¬bli¬ca¬cio¬nes rea¬li¬za¬das por el Bri¬tish Film Ins¬ti¬tu¬te. En la ac¬tua¬li¬dad In¬gla¬te¬rra cuen¬ta con un cu¬rrí¬cu¬lum es¬pe¬cí¬fi¬co pa¬ra la edu¬ca¬ción pr¬ma¬ria y se¬cun¬da¬ria en as¬pec¬tos vin¬cu¬la¬dos con los me¬dios de co¬mu¬ni¬ca¬ción. Asi¬mis¬mo en mu¬chas Uni¬ver¬si-da¬des co¬mo la de Lon¬dres, Not¬hing¬ham o la Open Uni¬ver¬sity, cuen¬tan con pro¬gra¬mas es¬pe¬cí¬fi¬cos pa¬ra la for¬ma¬ción so¬bre la en¬se¬ñan¬za de los me¬dios, des¬ti¬na¬dos a maes¬tros, a ani¬ma¬do¬res so¬cio¬cul¬tu¬ra¬les y a li¬cen¬cia¬dos.

Por otra par¬te a prin¬ci¬pios de la dé¬ca¬da del se¬ten¬ta, se de¬sa¬rro¬lla¬ron en Es¬ta¬dos Uni¬dos al¬gu¬nas de las ex¬pe¬rien¬cias de aná¬li¬sis de los me¬dios más pro¬gre¬sis¬tas a ni¬vel in¬ter¬na¬cio¬nal, que fue¬ron mar-gi¬na¬das, ais¬la¬das o so¬fo¬ca¬das du¬ran¬te las ad¬mi¬nis¬tra¬cio¬nes de Rea¬gan y Bush. Du¬ran¬te la ges¬tión de Clin¬ton vuel¬ven a re¬to¬mar¬se al¬gu¬nos de los plan-tea¬mien¬tos de los se¬ten¬ta y se po¬ne en prác¬ti¬ca en for¬ma ex¬pe¬ri¬men¬tal un cu-rrí¬cu¬lum so¬bre me¬dios de co¬mu¬ni¬ca¬ción en es¬cue¬las pri¬ma¬rias del es¬ta¬do de Nue¬vo Méxi¬co. Asi¬mis¬mo, la la¬bor que se es¬tá de¬sa¬rro¬llan¬do en di¬fe¬ren¬tes ins-ti¬tu¬cio¬nes sin fi¬nes de lu¬cro, co¬mo Stra¬te¬gies for Me¬dia Li¬te¬racy de San Fran-cis¬co, Te¬le¬me¬dia de Mary¬land (Wis¬con¬sin) o uni¬ver¬si¬da¬des co¬mo Har¬vard o North Ca¬ro¬li¬na, per¬mi¬ten ha¬blar de un re¬na¬ci¬mien¬to de la edu¬ca¬ción au¬dio¬vi-sual en ese país.

Aus¬tra¬lia es el país que a par¬tir de los se¬ten¬ta ha de¬sa¬rro¬lla¬do un cu¬rrí¬cu¬lum obli¬ga¬to¬rio pa¬ra la en¬se¬ñan¬za de los me¬dios en la edu¬ca¬ción pri¬ma¬ria y se¬cun-da¬ria. Los maes¬tros re¬ci¬ben en su for¬ma¬ción ini¬cial co¬no¬ci¬mien¬tos, téc¬ni¬cas y me¬to¬do¬lo¬gías con¬sus¬tan¬cia¬les con la prác¬ti¬ca au¬dio¬vi¬sual, que se¬rán ne¬ce¬sa-rias a la ho¬ra de de¬sa¬rro¬llar un pro¬gra¬ma so¬bre me¬dios. En es¬tos mo¬men¬tos es¬tán de¬sa¬rro¬llan¬do in¬ves¬ti¬ga¬cio¬nes vin¬cu¬la¬das con la eva¬lua¬ción de las di¬fe-ren¬tes me¬to¬do¬lo¬gías que es¬tán lle¬van¬do a ca¬bo.

Ca¬na¬dá ha de¬sa¬rro¬lla¬do, tam¬bién, cu¬rrí¬cu¬los obli¬ga¬to¬rios pa¬ra la en¬se¬ñan¬za de los me¬dios y los pro¬fe¬so¬res re¬ci¬ben una for¬ma¬ción es¬pe¬cí¬fi¬ca en es¬te cam-po. La Guía pa¬ra la En¬se¬ñan¬za de los Me¬dios rea¬li¬za¬da por el Mi¬nis¬te¬rio de Edu¬ca¬ción y la As¬so¬cia¬tion for Me¬dia Li¬te¬racy (AML) de To¬ron¬to ha si¬do un ma-te¬rial ines¬ti¬ma¬ble pa¬ra la con¬for¬ma¬ción de un cuer¬po teó¬ri¬co y prác¬ti¬co den¬tro del mun¬do an¬glo¬sa¬jón.

En el con¬tex¬to de es¬ta nue¬va len¬gua, Es¬pa¬ña aca¬ba de in¬tro¬du¬cir en sus nue-vos cu¬rrí¬cu¬los pa¬ra la edu¬ca¬ción pri¬ma¬ria y se¬cun¬da¬ria la en¬se¬ñan¬za de los me¬dio¬s. Es¬to sig¬ni¬fi¬ca que en dis¬ci¬pli¬nas co¬mo Len¬gua, So¬cia¬les, Edu¬ca¬ción Ar¬tís¬ti¬ca y Plás¬ti¬ca se in¬cor¬po¬ran de ma¬ne¬ra trans¬ver¬sal es¬tos con¬te¬ni¬dos. Al mis¬mo tiem¬po en el ni¬vel se¬cun¬da¬rio, los alum¬nos pue¬den ele¬gir asig¬na¬tu¬ras op¬ta¬ti¬vas co¬mo Pro¬ce¬sos de Co¬mu¬ni¬ca¬ción, Ima¬gen y Ex¬pre¬sión o Co¬mu¬ni¬ca-ción Au¬dio¬vi¬sual. Asi¬mis¬mo

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