Los Tres Lentes Del Curriculum

En el texto sobre los “Tres lentes para comprender el currículo: un enfoque global” se abordan tres enfoques principales que en cierto modo de vital importancia a la hora de diseñar un currículo en concreto, los enfoques que se van a tener en cuenta en el presente ensayo son los enfoques técnico, practico y crítico social que son importantes en la comprensión de un currículo en una forma más global.

El currículo visto desde el enfoque técnico es concebido como un producto tecnológico que ha de seguir la imperturbable regla de medios fines, es decir los centros educativos como tales fueron transformados en sistemas se producción en la que el alumno a través de un currículo eficiente adquieren ciertos conocimientos con resultados de aprendizaje predeterminados; en cuanto a esta idea en concreto Beyer y Liston plantean que “la escuela se convirtió en una planta industrial que debería ser utilizada con eficacia para garantizar que todos sus ‘productos’ fuesen variados y de alta calidad”

Viendo al currículo desde un enfoque práctico se aborda la idea de un currículo más flexible y no tan monótono que busque por medio de las metodologías atraer la atención de los estudiantes y así motivarlos a analizar, comprender, razonar y sobre todo experimentar ya que un currículo más dinámico y más práctico es por así decirlo más llamativo, y este lleva a que el estudiante adopte ciertas disciplinas en cuanto a solucionar sus dudas o llegar más al fondo del tema en el cual el docente se está enfocando; Aunque Dewey “sostiene que es a todas luces necesario el diseño del currículo, pero este no debe ser ni una sucesión de objetivos ni una simple traslación al espacio educativo de los principios y teorías científicas generados básicamente en los contextos universitarios” ; es decir, lo que Dewey argumenta en cierto modo es que los profesores tienen que construir el currículo de manera que transformen su conocimiento de la materia con el objeto de que la enseñanza pueda llegar a ser una parte de la experiencia total en la vida de los alumnos.

El enfoque crítico social debe ser tomado desde la idea de que el alumno debe adoptar la disciplina de tomar su realidad como parte de su aprendizaje y así llegar a aprender de una forma más investigadora, analítica y por lo tanto crítica de su sociedad y de su mundo exterior, este enfoque debe ser cultivado por el docente ya que el alumno al experimentar y aprender de su realidad social lo toma como parte de su identidad y en cierto modo se compromete o se motiva a adquirir conocimientos que tomados desde la parte técnica, practica y critica que le van a aportar ciertos conocimientos para una experiencia de vida.

En conclusión los tres enfoques o lentes ayudan en cierto modo a los docentes a comprender lo que es el currículo y lo que se puede lograr en el alumno al cultivar en el estudiantado los principios más importantes

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