Manifestaciones poéticas de un movimiento literario

COMPETENCIAS:   *Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

PROPÓSITOS:

• Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épocas y culturas, con el fin de que valoren su papel en la representación del mundo; comprendan los patrones que lo organizan y las circunstancias discursivas e históricas que le han dado origen.
• Utilicen los acervos impresos y los medios electrónicos a su alcance para obtener y seleccionar información con propósitos específicos.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:  Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario.

TIPO DE TEXTO:       Descriptivo.

ÁMBITO:  Literatura.

TEMA:  Poemas de un movimiento literario.

TIEMPO: 14 sesiones          Del 25 al 13 de Octubre 2017

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario.
• Identifica la función y características de las figuras retóricas en los poemas a partir de un movimiento literario.
• Analiza el lenguaje figurado en los poemas.

TEMAS DE REFLEXIÓN

RECURSOS

DIDÁCTICOS

ASPECTOS A

EVALUAR

INICIO:

• Preguntas con lluvia de ideas  para la recuperación de conocimientos previos.
• Presentación del proyecto, conocimiento de los aprendizajes esperados, pasos a seguir para llegar al producto final.  

DESARROLLO:

• Lectura de algunos movimientos literarios.    

• Investigación y lista de las características de un movimiento literario.

• Selección y lectura de poemas del movimiento literario seleccionado.
• Análisis del contexto histórico en que se produce un poema.  
• Lenguaje figurado y figuras retóricas en la poesía.
• Función de las figuras retórica en la representación de la realidad.

• Discusión sobre los sentimientos que evocan y los valores que exaltan los poemas leídos y el contexto histórico de la época en la que fueron escritos.
• Análisis escrito de los poemas (sentimientos que evocan y valores que exaltan), donde se recupere la información que se tiene sobre el movimiento poético y el contexto histórico.  

• Interpretación del movimiento literario (contexto histórico y social, recursos estilísticos y temas abordados en la poesía).  

• Guión para organizar la exposición.

CIERRE:

• Exposición del análisis de los poemas.

- Pintarrón

- Plumón.

- Libro de texto.

- Libreta.

- Lapicero.

- Colores.

- Computadora.

- Hojas.

- Impresora.

- Papel bond.

* Investigación de un movimiento literario.

* Lista de características del movimiento elegido.

* Cuadro con las características del movimiento literario.

* Análisis del poema del movimiento literario.

* Guión para la exposición.

* Ortografía y puntuación convencionales.

PRODUCTO FINAL:

* Exposición final del análisis de los poemas.

- Lista de cotejo para evaluar el producto final.

Sesión 1

• Presentación del proyecto.

• Lunes 25/09

Sesión 2

• Dinámica para formar equipos.

• Martes 26/09

Sesión 3

• LECTURA DE ALGUNOS MOVIMIENTOS LITERARIOS.

- Llevar en papel bond un cuadro sinóptico en el que se les muestre algunos tipos de movimientos literarios con sus características.

- Pedir que investiguen los diferentes movimientos y elaboren una lista.

 - Solicitar que de la lista elaborada elijan uno, deberán investigar sus características y un poema.

- Características a investigar: nombre del movimiento, países donde se desarrolla, principales representantes, contexto histórico, características de su poesía (figuras retóricas empleadas), bibliografía (escribir en la pizarra).

- Pedir que revisen la autobiografía del poeta elegido, que mencionen el lugar y el tiempo en el que se realizó para conocer el contexto histórico (acontecimientos sociales, políticos, económicos y sociales) en el que se creó el poema.  

• Miércoles 27/09

Sesión 4

• Llevar ejemplo de cuadro con la información de algún movimiento literario para que les sirva como ejemplo de lo que ellos deben realizar.  Ejemplo pág. 43 y 44, libro trillas.

- Inicio elaboración del cuadro.

• Jueves 28/09

• CONSEJO TÉCNICO

• Viernes 29/09

Sesión 5

• SELECCIÓN Y LECTURA DE POEMAS LITERARIOS.

-  Llevar ejemplo de análisis de un poema basándome en el ejemplo del cuadro de la pág. 46 del libro de Trillas.

        - Pedir que investiguen sobre un poema del movimiento literario elegido.  Deberán buscar información acerca del contexto histórico y social en el que fueron creados, recursos poéticos que predominan y valores que exaltan.  Tomar en cuenta y apuntar las fuentes de información.

• Lunes 2/10

Sesión 6

• LENGUAJE FIGURADO Y FIGURAS RETÓRICAS.

- Dictar significado y ejemplos de las figuras retóricas.  

• Hipérbole: Figura retórica de pensamiento que consiste en aumentar o disminuir de forma exagerada lo que se dice.  “Érase un hombre a una nariz pegado” (Quevedo) Barroco.
• Comparación: relación de semejanza existentes entre dos o más cosas.  “El ingenio es como el fuego” (Sor Juana Inés de la Cruz) Barroco.
• Paradoja: Figura de pensamiento que consiste en emplear expresiones que parecen contrarias a la lógica. “Ser y no ser nada” (Rubén Darío) Modernismo.  “Nacer para vivir muriendo”.
• Metáfora: Figura retórica por medio de la cual un concepto se expresa por medio de un concepto diferentes pero debe de guardar cierta relación de semejanza.  “Mientras por competir con tu cabello, oro bruñido, el sol relumbra en vano” (Góngora)  Barroco.
• Apóstrofe:  Dirigir exclamaciones o preguntas a seres animados o inanimados.  “Olas gigantes que os ompéis bramando, llevádme con vosotras”.

• Martes 3/10

Sesión 7

• DISCUSIÓN SOBRE LOS SENTIMIENTOS QUE EVOCAN Y LOS VALORES QUE EXALTAN.

- Escribir en papel bond ejemplo de poema y análisis.

- Elaboración guión para la exposición.  Los datos que debe incluir son: nombre, responsabilidad.

• Miércoles 4/10

Sesión 8

• Elaboración del papel bond para la exposición.

• Jueves 5/10

Sesión 9

• Comprensión lectora.

• Viernes 6/10

Sesión 10

• Exposición equipo 1, 2, 3.

• Lunes 9/10

Sesión 11

• Exposición equipo 4, 5, 6.

- pedirles que lleven a la siguiente clase un diccionario.

• Martes 10/10

Sesión 12

• Consejos para que escriban una poesía.
• Darles como ejemplo uno de los libros de adolescentes.  Leer algún poema.

- proporcionarles palabras raras para que trabajen con ellas,

- frases breves sobre algún tema específico,

- pedirles que observen las cosas con más detenimiento,

- seleccionar palabras esdrújulas en el diccionario,

- motivarlos a que escriban alguna frase y posteriormente acomodarla en forma de verso.

Ejemplo: frase: el ser humano está repleto de historias, es un amasijo de experiencias y recuerdos, de esencias y paisajes.

El ser humano está repleto de historias

Es un amasijo de experiencias y recuerdos,

De esencias y paisajes.

          - Inicio de alguna frase con la que puedan trabajar el poema.

• Jugando con las palabras.

• Hacer frases con las sílabas: ma, me, mi, mo, mu, que refleje la felicidad.

Ejemplo:  mi maleta está en la puerta

                  mi mente vuela hacia aquel lugar

                  mi mirada se pierde en el infinito

                  mi morada ha cambiado su residencia

                  mi mundo se abre a nuevas aventuras.

• Miércoles 11/10

Sesión 13

• Elaboración del poema.

Jueves 12/10

Sesión 14

• Comprensión lectora.

Viernes 13/10