Metodo Global

¿Por qué global?

De acuerdo al Libro para el maestro, SEP (1980) encontramos que el método se apoya en el entendimiento y percepción global del habla y en la comunicación oral en general, de los niños ya que ésta se presenta en determinados contextos (familia, amigos, escuela, etc.)” Ya que cuando el niño empieza a hablar el proceso de comprensión entre él y las personas que lo rodean se realiza mediante enunciados cortos con sentido global. El niño al articular una palabra, o incluso una silaba, le da un valor de enunciado completo, y la persona que se comunica con él entiende su sentido, ya que la comprensión mutua le ayuda el contexto de platica, por eso según el método, el niño empieza visualizando enunciados que tengan sentido para él, sacados del habla cotidiana.

¿Por qué de análisis estructural?

“El método en un principio, utiliza el procedimiento de análisis que va de un contexto temático a los enunciados que lo integran, del enunciado a las palabras y de estas a las silabas”. Libro para el maestro primer grado, SEP (1980).De igual forma maneja que la enseñanza que se le proporciona al alumno es por medio del análisis, clasificación y comprensión de las formas lingüísticas (usos del lenguaje a través de contextos situacionales), por medio de la diferenciación de elementos, los cuales están implícitos en la comunicación cotidiana, Al analizar estas estructuras el alumno podrá producir nuevas estructuras a partir de sus nuevos conocimientos.

De acuerdo al libro para el maestro, SEP (1980) se maneja la siguiente propuesta de trabajo con el método global de análisis estructural el cual se desarrolla de la siguiente forma: El método tiene como primera etapa la visualización de enunciados; como segunda, el análisis de los mismos en palabras; y como tercera, el análisis de palabras en silabas. Hay además una cuarta, la afirmación de la lectura y la escritura, es decir correspondiente a la síntesis.

NOTA: Hay que considerar que esta metodología se trabajó con materiales de apoyo para el docente, que la SEP propuso, tales como Libro para el alumno, (1980) los cuales aparecerán en la descripción del desarrollo del método.

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