Metáforas

ablar de equipos remite a

delegación de tareas, negociación

y reconversión de conflictos.

Implica aceptar la complejidad de la tarea

institucional y, al mismo tiempo, lleva a la

satisfacción de compartir metas y

espacios, al desarrollo de sentimientos de

pertenencia y a la comprensión de la

dificultad del trabajo aislado e

individualista.

Formar y conformar equipos en las

escuelas dando respuestas colectivas a los

requerimientos institucionales, tiende a

una gestión lo más democrática posible.

El equipo remite a un trabajo de carácter

colectivo, cuya producción siempre va más

allí de la suma de los aportes individuales,

aunque sin duda no podría funcionar sin

esos mismos aportes individuales.

En los "equipos de trabajo", los objetivos

son claros, específicos, concretos,

generalmente con un grado de preexistencia,

verificables y evaluables, y el tipo de

relación que se produce entre los

miembros, en lo que se denomina

dinámica del trabajo, esta supeditada y

condicionada en gran medida por los

propios objetivos propuestos como meta

común.

LOS DIRECTIVOS TIENEN ARTE Y

PARTE EN LA INFORMACIÓN Y

CONFORMACIÓN DE EQUIPOS

En el caso particular de la escuela, los

equipos tienen como meta esencial

permitir un funcionamiento institucional

que garantice la calidad de la tarea

educativa.

Los directivos tienen la responsabilidad de

ser ellos mismos parte de un equipo y la

responsabilidad de estimular, incentivar y

coordinar equipos conformados por otros

miembros de la institución educativa.

Los directivos deberían trabajar y/o

profundizar el trabajo alrededor de las

ideas de integración, cohesión, sentido de

pertenencia, comunicación, creatividad, y

capacitar, asesorar y acompañar para así

convertirse en motores de una gestión cada

vez más pertinente.

Para los directivos es importante tener en

cuenta que trabajar en y con equipos

promueve en los miembro de la institución

educativa un crecimiento notorio de la

autoestima y un incremento de la

responsabilidad individual y compartida.

El directivo puede incentivar y promover

la formación de equipos y puede también

obstaculizar so funcionamiento.

El directivo debería tender a ejercer un

estilo de dirección democrática que

asuma, como papel primordíal, potenciar

el trabajo en equipo, apoyado por una

formación centrada en el liderazgo

pedagógico, y una disminución de las

demandas administrativas que

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