Mis Bibliográficas De Aula

PLANIFICACION

FECHA DE INICIO: LUNES 4 DE NOVIEMBRE DE 2013

CAMPO FORMATIVO/ASPECTO/COMPETENCIA APRENIDIZAJE ESPERADO A OBSERVAR ¿QUÉ SE OBSERVARÁ? EVIDENCIAS

Lenguaje y Comunicación.

Lenguaje Oral.

*Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de su tradición oral.

+Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica para que sirven. *Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas, expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

*Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas siguiendo la secuencia de sucesos.

*Crea colectivamente cuentos y rimas.

+Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.

+Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refiriéndose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiaria de la historia o a la relación entre sucesos del texto y vivencias personales.

+Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchara, a partir de un titulo, las imágenes o las palabras que reconoce.

+Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone.

+Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector, los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia.

*Logra escuchar la narración.

*Expresa sucesos y reacciones.

*Sabe narrar.

*Sabe crear cuentos sola o colectivamente.

+Participa en actos de lectura.

+Si comenta con otras personas el contenido de los textos y si identifica actitudes.

+Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto.

+Explora diversidad de textos.

_Instrumento de evaluación.

_Trabajos de los alumnos.

_Fotografías.

SITUACION DE APRENDIZAJE: “MIS BIBLIOGRAFIAS DEL AULA”

DESCRIPCION GENERAL: Para enriquecer su lenguaje, las niñas y los niños requieren oportunidades de hablar y escuchar en intercambios directos con la educadora; los cantos, las rimas, los juegos, los cuentos son elementos no solo muy atractivos sino adecuados para las primeras experiencias escolares de acercarlos a la lectura y en especial para quienes han tenido pocas o nulas experiencias de la lectura en los ambientes familiares.

SITUACIONES DIDACTICAS:

1.-Armar un revistero y/o librero, para reorganizar las bibliotecas de escuela y del aula.

2.- Los cuentos de nuestra biblioteca de aula.

3.- El libro, un instrumento asombroso.

4.- ¡A disfrutar de un riquísimo pastel literario!

5.- Bienvenidos los libros.

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MODALIDAD

Situaciones didáctica.- Son un conjunto de actividades que demandan a los alumnos movilizar lo que saben y sus capacidades, recuperan o integran aspectos del contexto familiar, social y cultural en donde se desarrolla, son propicias para promover aprendizajes significativos

INICIO:

*Se propone confeccionar un revistero o librero, sobre el que se atan o colocan cables de color o cordones resistentes, que permitirá exponer libros, revistas, periódicos, etc.; sujetándolos con broches (pinzas de ropa) de colores.

*Seleccionar diferentes cuentos que compartirán con las niñas y los niños para narrar, leer y dibujar.

*Para esta actividad es importante involucrar a las familias a participar activamente.

*Diariamente dar un tiempo para realizar círculos de lectura con los niños e invitar algunos padres de familia para que vengan a leer con las niñas y niños.

DESARROLLO:

*Observar diferentes portadas extrayendo datos significativos como nombre, fecha,

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