PLAN "ARTÍCULO DE OPINIÓN"

PLAN DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE ESPAÑOL III

PROYECTO 13:

Escribir artículos de opinión para su difusión.

ÁMBITO: Participación Social.

TIPO DE TEXTO: Argumentativo

PROPÓSITO:

Lean artículos de opinión para ampliar la información sobre un hecho y formarse un punto de vista.

PRODUCTO FINAL:

Redactar un artículo de opinión para su publicación. APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Comprende el propósito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artículos de opinión.

• Escribe artículos de opinión argumentando su punto de vista y asumiendo una postura clara en relación con el tema.

• Recupera información de diversas fuentes para apoyar sus argumentos y puntos de vista.

• Jerarquiza información para expresar opiniones personales y contrastar ideas. PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:

• Lectura y análisis de diversos artículos de opinión.

• Lista de las características de los artículos de opinión.

• Selección de los temas para abordar en artículos de opinión.

• Planificación de artículos de opinión (tema, subtemas, postura, datos, argumentos, referencias bibliográficas).

• Borradores del artículo de opinión que cumplan con las características del texto.

TEMAS DE REFLEXIÓN:

Comprensión e interpretación

• Uso del lenguaje coloquial.

Búsqueda y manejo de información

• Selección de información relevante sobre un problema social y sus propuestas de solución.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de la historieta (personajes, acciones, escenarios, diálogos y distribución en cuadros).

• Función de las onomatopeyas y recursos gráficos para la exaltación de los significados.

• Correspondencia entre información textual, los recursos gráficos y visuales.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Puntuación y ortografía convencionales.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Valor del lenguaje coloquial en la construcción de diálogos de la historieta. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rúbricas

Nivel de desempeño Calificación

1 Deficiente

2 Bajo

3 Aceptable

4 Destacado 6.0

7.0

8.0

9.0 y 10

RÚBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO

Reconoce las características de las historietas

Identifica los elementos de una historieta

Elabora historietas originales respetando sus características

Su trabajo es creativo y adaptado al tema que seleccionaron

Utiliza las onomatopeyas para darle "sonido" a la acción

Escribe con una caligrafía clara y ordenada

Sus trabajos son elaborados con buena ortografía y diálogos claros y precisos

INDICADORES

-¿Hay globos de diálogo o de pensamiento? ¿Cómo se utilizan?

- Si no los hay, ¿cómo se expresan las ideas, pensamientos o interacciones de los personajes?

-En relación con el texto, ¿qué tipografía se usa? ¿Se usan distintos tipos con distintos valores, o en diversos contextos, para “agregar” sentidos a lo que se dice?

-¿Qué diferencias existen entre los textos que figuran en los globos y los que figuran en recuadros o sueltos en cada viñeta? ¿Corresponden a distintas voces?

-Si no hay texto de ningún tipo en la historieta, ¿cómo se expresa su contenido? ¿Qué recursos se refuerzan para “compensar” la ausencia de palabras?

-Las imágenes de cada viñeta, ¿tienen movimiento o son estáticas? Si tienen movimiento o se indica cierta trayectoria por parte de personajes u objetos, ¿cómo se señala? ¿Qué recursos se utilizan?

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Se definirá lo que es una historieta:

La historieta es una serie de dibujos que constituye un relato cómico, dramático, fantástico,

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