PLAN DE ESTUDIOS DE EXPRESION ORAL Y ESCRITA NIVEL UNIVERSIDAD

PROGRAMA EDUCATIVO

HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS

1. Nombre de la asignatura Expresión Oral y Escrita I

2. Competencias Expresar ideas, necesidades y sentimientos de forma verbal, no verbal, y escrita para comunicarse de forma efectiva durante su desempeño profesional

3. Cuatrimestre Primero

4. Horas Prácticas 53

5. Horas Teóricas 22

6. Horas Totales 75

7. Horas Totales por Semana Cuatrimestre 5

8. Objetivo de la Asignatura Mejorar sus habilidades de expresión mediante el reconocimiento de los múltiples recursos que existen para ello.

Unidades Temáticas Horas

Prácticas Teóricas Totales

I. Habilidades para la comunicación 9 6 15

II. Razonamiento verbal 25 10 35

III. Análisis de textos 19 6 25

TOTAL 53 22 75

Totales 53 22 75

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I

UNIDADES TEMÁTICAS

1. Unidad Temática I. Habilidades para la comunicación

2. Horas Prácticas 9

3. Horas Teóricas 6

4. Horas Totales 15

5. Objetivo El alumno utilizará los elementos básicos de la comunicación y asertividad en diferentes contextos, para mejorar el proceso de comunicación.

Temas Saber Saber hacer Ser

Naturaleza, importancia y proceso de la comunicación y sus elementos Explicar la importancia del proceso de comunicación.

Definir los conceptos de lengua, lenguaje y habla como manifestaciones de la expresión lingüística.

Reconocer los múltiples sistemas de signos no lingüísticos.

Distinguir los tipos de comunicación humana. Identificar los elementos de la comunicación no lingüística: otros códigos como señales, signos y símbolos visuales y auditivos.

Identificar los tipos de comunicación humana: intrapersonal, interpersonal y social. Interpretar mensajes donde se integre lo lingüístico y no lingüístico (comerciales políticos, anuncios publicitarios, propaganda, etc).

Emplear la comunicación no lingüística en diferentes situaciones comunicativas.

Integrarán adecuadamente su expresión no verbal a su expresión verbal.

Simular con expresión oral de diversos mensajes, los aspectos de la comunicación no lingüística.

Empatía

Analítico

Sistemático

Barreras de comunicación

Identificar en el proceso de la comunicación las diferentes barreras que pueden intervenir en el intercambio de mensajes.

a) Barreras ambientales o físicos de la comunicación:

- Distancia.

- Ruido.

- Odoríficas.

- Visuales.

- Temperatura.

- Iluminación.

- Ventilación.

b) Barreras fisiológicas de la comunicación:

- Incapacidad auditiva y visual.

- Tartamudeo y problemas para hablar.

- Fallas en el uso de la memoria.

c) Barreras psicológicas de la comunicación:

- Actitudes de rechazo

- Estereotipos y prejuicios.

- Timidez y extroversión excesiva. d) barreras culturales - la educación, valores y actitudes. f)barreras técnicas cualquier medio físico y técnico que intervenga en la comunicación.

e) Puentes de comunicación:

- Actitudes de integración, cooperación, participación, solidaridad y empatía.

Diferenciar las barreras de la comunicación, mostrará las actitudes individuales y grupales en la comunicación efectiva.

Proponer acciones para resolver las barreras comunicacionales Respetar al interlocutor, tolerancia, responsabilidad.

Comunicación asertiva,

Describir los conceptos de asertividad y comunicación asertiva

Identificar lo elementos que favorecen la comunicación: puentes: actitudes de integración, cooperación, participación, solidaridad, empatía Expresar ideas empleando los puentes de la comunicación, actitudes de integración, cooperación, participación y escucha activa para comunicarse con su interlocutor Respetar al interlocutor, tolerancia, responsabilidad

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I

Proceso de evaluación

Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje Instrumentos y tipos de reactivos

Comunicará, ante una situación dada, ideas, sentimientos y necesidades, de forma asertiva, empleando elementos verbales y no verbales y resolviendo las barreras de comunicación. 1. Comprender la importancia del proceso de comunicación

2. Comprender los conceptos y tipos de comunicación

3. Identifica las barreras comunicacionales

4. Comprende los conceptos y funciones de la comunicación asertiva

5. expresa mensajes de forma asertiva Ejecución de tareas

Lista de cotejo

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I

Proceso enseñanza aprendizaje

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Análisis de casos.

Dramatizaciones

Dinámicas de grupos como: “El teléfono descompuesto”, "Comunicación en uno y doble sentido”, “Sabotaje”, “Mini - clase”, “Collage”, “La dificultad del consenso”, “Ejercicio de consenso”, “Técnica de la salida”. Videos, acetatos, , pizarrón, televisión, radiograbadoras, lecturas diversas

Ejercicios preparados para el alumno, lecturas, Televisión, radiograbadoras, vídeos

Televisión, cámara de video, dramatizaciones inducidas o guiones preparados sobre diversas situaciones de comunicación.

Espacio Formativo

Aula Laboratorio / Taller Empresa

X

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I

UNIDADES TEMÁTICAS

1. Unidad Temática II. Razonamiento verbal

2. Horas Prácticas 25

3. Horas Teóricas 10

4. Horas Totales 35

5. Objetivo El alumno elaborará razonamientos sólidos aplicados a la solución de problemáticas específicas de la organización a partir de las proposiciones de hecho, particulares, de autoridad, valor, políticas, universales, positivas, negativas, falsas y verdaderas y de los argumentos lógicos y convincentes

Temas Saber Saber hacer Ser

Habilidades del pensamiento Identificará el proceso de pensamiento para la generación de ideas; reconociendo el uso de las proposiciones como base para la construcción de ideas congruentes a partir de sus intenciones de hecho, valor o política

Discriminar los procesos de pensamiento:

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