PROGRAMA LENGUAJE

4. METODOLOGÍA

• Para comenzar el programa se les aplicara test y cuestionarios que ayudara a medir el nivel de asertividad en la que se encuentran los alumnos participantes.

• Se comenzaran las fechas de las sesiones del programa conformadas por ocho fechas, organizadas una vez por semana con una duración de dos meses.

• Las sesiones están conformadas por cuatro unidades que se desarrollaran sistemáticamente, organizada en el cuadro de actividades.

5. META

Lograr que el 80% de los alumnos desarrollen conductas asertivas que puedan mejorar sus relaciones interpersonales, así mismo potencializar las habilidades que ya forman parte del alumno.

6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

El Programa de conducta asertiva se divide en 4 unidades y, estos a su vez, en 8 sesiones de trabajo, a saber:

• Unidad I: Identificación y expresión de sentimientos y emociones. La presente unidad tiene como objetivo facilitar la identificación, comprensión y expresión de sentimientos y emociones, debido a que estas son características propias de la conducta asertiva. En tal sentido, Guerrero y Lizano (1998) consideran a la asertividad como la principal habilidad para el desenvolvimiento interpersonal efectivo.

• Unidad II: Valoración de sí mismo y sentido de autonomía. La presente unidad tiene como objetivo el facilitar en los participantes la comprensión valorización de sí mismo, incentivando el desarrollo de su autonomía. Paralelamente, se trabaja el tema de autonomía, habilidad importante para lograr que el participante tenga una adecuada adaptación al medio.

• Unidad III: Habilidades conversacionales. Como refiere Monjas (1997), Michelson (1987), Valles (1996), entre otros, una de las habilidades implicadas en las tareas que tienen que ver con el comportamiento y las relaciones interpersonales es la comunicación. la misma que ha sido denominada en los últimos años como habilidad conversacional.

El objetivo de esta unidad es que los alumnos desarrollen conductas centradas en una adecuada integración de las señales verbales y no verbales para una mejor relación son su medio.

En esta unidad nos centraremos en los tres momentos básicos de las habilidades conversacionales entendidas como:

• Iniciar una conversación: que indica propiciar la apertura de un dialogo con otra persona.

• Mantener una conversación, significa llevar adecuadamente una conversación teniendo en cuenta el desarrollo de la motivación e interés del participante.

• Terminar o finalizar una conversación de manera indicada que exige, además, una seria de habilidades como terminar sin molestar al interlocutor, utilizando frases de despedida, indicando reciprocidad.

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