PROPUESTA CUENTOS CON LOBOS

PROPUESTA CUENTOS CON LOBOS

Propuesta Didáctica:

• Reescritura de un cuento con lobos.
• Seguir un personaje prototípico.
• Realización de un prólogo.

La presente propuesta busca favorecer la formación como lectores de literatura, teniendo en cuenta que un lector de la literatura se forma leyendo distintas obras literarias, participando de la reflexión y a prendiendo así, a reconocer autores, géneros, temas, personajes prototípicos – como los peligrosos lobos de los cuentos. EL lector accede a la lectura, siendo llevado por otros y compartiendo con otros, antes de aprender a leer por sí mismos, las lecturas se profundizarán escuchando leer al docente, con la intención de formar un lector con gustos propios, que esté dispuesto a explorar nuevas obras y que valla transformando sus preferencias a lo largo de las lecturas.

Situaciones habituales

Lectura en torno a lo literario

Mediante la lectura del subgénero los cuentos tradicionales, se propone enfatizar sobre un personaje prototípico, como lo es en este caso, el lobo. Al, referimos a este personaje, se podrá registrar aquellas diferencias o semejanzas que presenta cada uno de ellos, en los diferentes cuentos.

Las variadas situaciones de lectura, se realizaran en voz alta por parte del docente, mientras los niños escuchan leer al docente, se van introduciendo a este tipo de texto perteneciente a un cierto autor y a un género correspondiente. Al interactuar con un adulto experimentado, los niños pueden progresar como lectores, se les permite acceder al contenido de los textos y se les abre aquel mundo  que esconden estos cuentos.

Siendo estos cuentos de varios autores, algunos de ellos pueden ser los siguientes:;

-Caperucita roja, de Jakob y Wilhelm Grimm (1812)

-Los tres cerditos, anónimo (1974).

Los siete cabritos, de los hermanos Grimm (14829).

-Pedro y el lobo

El propósito comunicativo que aquí se propone es, poder disfrutar del mundo que esconden los cuentos, y que a través de variadas situaciones de lectura se pueda abrir un espacio de intercambio sobre lo leído, ideas u opiniones con otros, para profundizar en la comprensión del texto y así lograr avanzar individual y cooperativamente en la apropiación de sentidos compartidos.

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