PSU LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

GUÍA 001 – PSU LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Presentación

Profesor: Hernán Espinoza C.

La prueba de Lenguaje y Comunicación es un instrumento de medición con fines de selección, que se articula sobre una estructura doble: por una parte, el conocimiento de los contenidos propios del subsector (representados por los CMO del Marco Curricular) aplicables a los textos y estímulos que dan origen a las preguntas, y por otra, la utilización de las habilidades cognitivas y de las competencias propias del razonamiento verbal (representadas por los Objetivos Fundamentales del Marco Curricular).

Sobre esta base se construye la prueba de Lenguaje, que busca medir la capacidad de lectura y de resolución de problemas de razonamiento verbal en los postulantes, de acuerdo a una organización textual segmentada en las secciones que constituyen el instrumento.

Así, la Sección 1 (Conocimiento de conceptos básicos y habilidades generales de Lenguaje y Comunicación), indaga – tal como su nombre lo indica – en la capacidad de resolución de problemas de índole verbal directamente vinculados al manejo de conceptos propios de la disciplina, en los tres ejes temáticos del subsector: Lengua Castellana, Literatura y Medios de Comunicación.

La Sección 2 se subdivide en Conectores y en Plan de Redacción. Los conectores evalúan la competencia lingüística para resolver enunciados incompletos, a los que hay que restituir su cohesión sintáctica y coherencia semántica. A su vez, los planes de redacción buscan medir en los postulantes la capacidad de ordenación semántica de un conjunto de enunciados (entre 4 a 6) presentados preferentemente en un orden distinto al que deben poseer.

La Sección 3 (Comprensión de Lectura y Vocabulario contextual) se organiza de modo tal de evaluar la competencia para decodificar, procesar, interpretar y evaluar información de naturaleza textual, mediante dos tipos generales de preguntas: comprensión de lectura propiamente tal, y vocabulario contextual. Las preguntas de comprensión de lectura miden cómo se leyó e interpretó el texto, antes que los conocimientos previos que el postulante tenga sobre la materia textual de dicha comprensión. Por su parte, las preguntas de vocabulario contextual interrogan sobre la habilidad de identificar e interpretar información interrelacionada al interior de un texto, en tanto la determinación de su significado no sólo descansa en el conocimiento del léxico, sino, fundamentalmente, en la capacidad de elaborar tal significado en concordancia con el contenido general del texto, así como de la relación del término elegido con los que lo anteceden y suceden.

De este modo, la prueba de Lenguaje y Comunicación se organiza según el siguiente temario, tomado de los CMO del Marco Curricular del subsector para la Enseñanza Media posibles de ser evaluados en una prueba de lápiz y papel, con preguntas de opción múltiple y con la finalidad de seleccionar candidatos para la educación superior:

TEMARIO

I. Lengua Castellana.

• La comunicación dialógica.

• Modalizaciones discursivas.

• Lectura de textos de interacción comunicativa.

• Principios de ortografía y de gramática oracional y textual.

• Recursos paraverbales y no verbales.

• Lectura de textos expositivos.

• Principios de organización del discurso expositivo.

• Lectura de textos argumentativos.

• Principios de organización del discurso argumentativo.

II. Literatura.

• Componentes constitutivos básicos de las obras literarias.

• Comprensión e interpretación de los textos literarios con relación a su contexto histórico.

• Configuración de los mundos literarios.

• Géneros literarios (narrativo, lírico, dramático).

• Comprensión e interpretación de los mundos literarios con relación a su contexto histórico, social, ideológico.

• Lectura de grandes obras literarias de todos los tiempos.

• Comprensión e interpretación de los mundos literarios y elementos constitutivos de las obras, a fin de descubrir los valores humanos universales y principios estéticos de la literatura clásica.

• Observación de las relaciones de las obras clásicas con sus contextos de producción y recepción.

• Lectura de textos de literatura contemporánea.

• Observación, comprensión e interpretación de los elementos distintivos de la literatura contemporánea en comparación con las obras literarias de otras épocas.

• Observación, comprensión e interpretación de los contextos de producción y recepción de la literatura contemporánea, así como de las manifestaciones culturales de la contemporaneidad presentes en ella (cine, televisión, cómics, etc.).

III. Medios de comunicación.

• La interacción comunicativa en los medios de comunicación.

• Variedad de propósitos de los medios de comunicación en la sociedad.

• Variedad de imágenes de mundo propuestas por los medios de comunicación.

• Relaciones entre el contexto cultural y las imágenes de mundo propuestas por los medios de comunicación.

• Comparación de informaciones y versiones de un mismo hecho en los medios de comunicación.

• Situaciones de interacción comunicativa de tipo argumentativo en los medios de comunicación.

• Características y elementos distintivos de los mensajes contemporáneos en los medios de comunicación.

Competencias, tareas de lectura y habilidades cognitivas

de la prueba de Lenguaje y Comunicación

Para responder las preguntas de esta prueba se requiere que los postulantes hayan desarrollado adecuadamente las competencias propias del conjunto de disciplinas que constituyen el sector de Lenguaje y Comunicación; a saber:

• una competencia gramatical: entendida como la capacidad de comprender y producir un número ilimitado de oraciones a partir de un número limitado de reglas sintácticas (las oraciones, posteriormente, serán entendidas como los constituyentes de unidades lingüísticas mayores: textos).

• una competencia pragmática: descrita como la capacidad para interpretar textos, enunciados, oraciones y frases con relación al contexto de producción en que fueron emitidos.

• una competencia comunicativa: expresada como la capacidad para interactuar en la más amplia y variada gama de situaciones comunicativas, lo que incluye la interpretación y evaluación de las intenciones comunicativas, la identificación de los propósitos discursivos, el reconocimiento de la situacionalidad, informatividad, interdiscursividad, etc.

...